小小牵牛花的教学设计

概要：一、 教学内容: 小小牵牛花 二、 教学目标: (1)能力目标: 指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱《小小牵牛花》。 (2)知识目标: 八分休止符(0)的学习。 (3)情感目标: 通过有感情的歌表演,歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。 三、教学重点: 指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音唱《小小牵牛花》。 四、教学难点: 指导学生唱准唱好歌曲中带韵母a的字及准确掌握八分休止符(0)的时值。 五、 教学方法: 教师引导式、 替代法将难点易化、 听唱法 六、 教学准备: 电子琴 、多媒体课件 七、教学课时: 一课时 八、教学年级: 三年级 九、 教学过程 一、 组织教学: 1、师生问好 2、演唱《啦啦歌》 二、 导课: 师:同学们,大家都去旅游过吗?谁来和大家说说你的感受? 生:………… 三、新歌教学: 师:今天呀,老师带

一、 教学内容:
    小小牵牛花
    二、 教学目标:
    (1)能力目标:
    指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音演唱《小小牵牛花》。
    (2)知识目标:
    八分休止符(0)的学习。
    (3)情感目标:
    通过有感情的歌表演,歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
    三、教学重点:
    指导学生用欢快的情绪、圆润而富有弹性的声音唱《小小牵牛花》。
    四、教学难点:
    指导学生唱准唱好歌曲中带韵母a的字及准确掌握八分休止符(0)的时值。
    五、 教学方法:
    教师引导式、 替代法将难点易化、 听唱法
    六、 教学准备:
    电子琴 、多媒体课件
    七、教学课时:
    一课时
    八、教学年级:
    三年级
    九、 教学过程
    一、 组织教学:
    1、师生问好
    2、演唱《啦啦歌》
    二、 导课:
    师:同学们,大家都去旅游过吗?谁来和大家说说你的感受?
    生:…………
    三、新歌教学:
    师:今天呀,老师带大家也出去旅旅游。(课件一 、白雪公主带大家来到了农家,就连多啦A梦都为大家吹起了乐曲,)
    1、 听一听
    聆听歌曲,感受歌曲旋律。
    2、 唱一唱
    师:听多啦A梦的小喇叭吹的多么动听,也让我们来学习一下吧!(课件二)
    3 6 ︱ 3 3 6 ︱
    嘀 哒 嘀嘀 哒
    3 0 5 0 ︱ 6 0 ︱
    嘀 嘀 哒
    (设计意图:通过这个环节让学生在游戏中学习、掌握八分休止符(0))
    板书 :
    X 八分音符 唱
    半拍
    0 八分休止符 休息(停)
    3、 练一连、 比一比
    师 :多啦A梦要和我们做个游戏,让我们来看看游戏规则吧!(课件三)
    师:同学门加油,我们可不能让多啦A 梦给比下去哦!
    (1) 演唱旋律
    a 第一遍演唱时用 ei代替八分休止符,在八分休止符的位置唱做 ei 。
    b 第二遍演唱时只保持 ei的口型但不发出声音。
    (2) 演唱歌词
    引导学生在演唱到八分休止符时既要做到时值的准确还要保持微笑 ei 的口型。
    (设计意图:a 通过这个环节的设计让学生复习八分休止符的时值
    b 用ei代替八分休止符,让学生掌握唱歌的口型,保持唱歌姿势的正确。)
    4、 游一游
    师:做完了游戏,多啦A梦要带我们去他们家去看看,看看他们家的布置。(课件四)
    第二次聆听歌曲,并欣赏牵牛花。
    5、 学习歌曲第二部分
    (1) 教师弹奏歌曲旋律,学生仔细聆听,并注意对八分休止符的巩固学习。
    (2) 教师弹奏歌曲旋律,学生轻生哼唱、跟唱。
    (3) 教师引导学生唱准旋律。
    (4) 学生跟琴演唱歌词。
    (5) 反复记号的演唱。
    (6 ) 第二部分歌曲处理
    演唱提示2:歌曲结尾怀着坚定的信念唱,坚信在当党的政策指引下,农民的生活一定会一年比一年好。
    演唱提示3:结束句用喇叭滴答的声音,在兴高采烈的气氛中结束。
    6、 完整演唱歌曲
    师:改革开放的今天人人都过上了幸福的生活,谁来和老师说说幸福生活是怎么得来的?
    生…………
    师:我们的幸福生活靠的是国家的好政策,国家关心农民,免除了农业税,国家关心你们,免除了学杂费,使一些贫困儿童和失学儿童又重新回到了学校,回到了我们的大家庭中,我们要更加爱我们的祖国,听远处又传来了响亮的歌声!
    ( 有感情的演唱歌曲)
    四 、小结:
    国家的好政策让每个人脸上都笑开了花,小小牵牛花吹出了农家的快乐,也吹出了农家的幸福,听多啦A梦又吹起了他的小喇叭欢送我们,让我们把幸福、快乐传的更远一些吧!