概要：教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好 地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生 活、热爱大自然。 教学过程: 课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲, 师生课前交流。 师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花? 生:答 出示课题 一、 导入新课 1、师生插花 师:同学们好!看,老师带来了什么(师同时手捧鲜花) 生:花 师:你们会插花吗,让我们大家一起来试一试? 师生一起活动,插花篮(课件同时播放《茉莉花》伴奏) 师:(拿起一个小花篮)问:这个花篮美吗?花是小 朋友插的,花篮是编的,那么花是如何插的?花篮是怎么编的?老师 想请小朋友做个动作给大家看看。 生做优美的动作,全班小朋友一起学一学 师:你们的动作真是太棒了! 2、欣赏河南风景,导入新课教学。 师;花是我们人类的好朋友
编花篮案例,标签：五年级音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com教学目标:
1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好
地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生
活、热爱大自然。
教学过程:
课前课件出示各种插花图片,同时伴有《编花篮》伴奏曲,
师生课前交流。
师:小朋友们,你们喜欢花吗?告诉老师,你们喜欢什么花?
生:答
出示课题
一、 导入新课
1、师生插花
师:同学们好!看,老师带来了什么(师同时手捧鲜花)
生:花
师:你们会插花吗,让我们大家一起来试一试?
师生一起活动,插花篮(课件同时播放《茉莉花》伴奏)
师:(拿起一个小花篮)问:这个花篮美吗?花是小
朋友插的,花篮是编的,那么花是如何插的?花篮是怎么编的?老师
想请小朋友做个动作给大家看看。
生做优美的动作,全班小朋友一起学一学
师:你们的动作真是太棒了!
2、欣赏河南风景,导入新课教学。
师;花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽,
在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,现在就让我们瞧瞧那儿的风
景吧!
课件出示河南风景,师同时解说。
师朗诵:美丽的河南,风景迷人,山青水秀,有许多名胜古迹,让人
留连往返,有我们小朋友喜欢的少林寺、高大的铁塔,庄严的黄帝故
居、天王殿,还有那甲天下的洛阳牡丹,每年四月间,尽相开放,争
奇斗艳,仿佛让人走进花的海洋。
画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出
各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、新歌教学
1、听赏歌曲
(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;
师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?
生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;
(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼
的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?
生:答。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,
先来读一读歌词吧!
2、读歌词
师:谁来读一读?
生:读
师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!
生:读
3、哼唱旋律,解决难点
师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌
好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟
着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗?
生:答
师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰
音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没
加装饰音的有什么不同。
师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别
师:有什么不同吗,哪个更好听?
生:答
师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小
音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌
谱。
师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱
得一定比上次好。
生:唱
4、学唱歌词
师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱
出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
师:跟着老师的琴声把歌词轻声唱出来
生:唱
师:有什么不满意的地方吗?
生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)
师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐
]
句唱准确。
生:唱
加上插花,编花篮的动作唱一遍
5、处理歌曲的感情
师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小
朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
生;听录音
师:有什么不同的地方吗?
生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳
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