概要：1.这节课，蔡老师充分发挥自身舞蹈的特长，对已开发的社会体育资源──恰恰恰舞进行了教学尝试，使学生在学习过程中能够体验到：“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。2.结合课前观看恰恰恰舞几种基本步和常用步的图解设疑置问，教师引导学生回答问题，使学生能加深对完整动作的印象，为接下学习打下基础。3.在复习左右横并式及进退锁步式基本步过程，教师鼓励学生主动参与领操，发展自身能力，培养学生学习的主动性、积极性。4.让学生在学习三个舞步组合的基础上，教师为学生提供舞蹈图片，由各小组组织探究、创编组合动作，激发学生主动学习，培养学生创造能力，最后教师组织展示活动，各组互评，教师适时点评，使学生能辨别是非。5.本课还有一个特点，教师鼓励“勇敢者”大胆上台表演，展示创编的动作，相互交流，取长补短，促使学习气氛的提高。但本课教师在关注个体差异方面显得不足，使基础差的学生不能得到更有效的帮助；另外，本课的学习和复习内容可适当减少，这样更有利于学生提高动作质量。本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指
初一《体育舞蹈》──恰恰恰舞教学设计及课时计划与点评,标签：初中体育教学设计模板,http://www.88haoxue.com1.这节课，蔡老师充分发挥自身舞蹈的特长，对已开发的社会体育资源──恰恰恰舞进行了教学尝试，使学生在学习过程中能够体验到：“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
2.结合课前观看恰恰恰舞几种基本步和常用步的图解设疑置问，教师引导学生回答问题，使学生能加深对完整动作的印象，为接下学习打下基础。
3.在复习左右横并式及进退锁步式基本步过程，教师鼓励学生主动参与领操，发展自身能力，培养学生学习的主动性、积极性。
4.让学生在学习三个舞步组合的基础上，教师为学生提供舞蹈图片，由各小组组织探究、创编组合动作，激发学生主动学习，培养学生创造能力，最后教师组织展示活动，各组互评，教师适时点评，使学生能辨别是非。
5.本课还有一个特点，教师鼓励“勇敢者”大胆上台表演，展示创编的动作，相互交流，取长补短，促使学习气氛的提高。
但本课教师在关注个体差异方面显得不足，使基础差的学生不能得到更有效的帮助；另外，本课的学习和复习内容可适当减少，这样更有利于学生提高动作质量。
本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
二、教材内容
体育舞蹈──恰恰恰舞
三、教材选择
《课程标准》中鼓励广大教师积极利用和开发课程资源，因此，本着开发体育课程内容资源的目的，把新兴的运动项目──体育舞蹈引入中学课堂，并在初中女生教学中进行了尝试。
体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目，它融艺术、体育、音乐、舞蹈于一体，集形体美、动作美、音乐美、服装美于一身，近年来这项运动越来越受到大众的熟悉和欢迎。它既是一项竞技性很强的运动，同时也是一项健身性、娱乐性、表演性很强的大众体育运动，非常适合在中学生中开展。恰恰恰舞是体育舞蹈中的拉丁舞种之一，其欢快活泼、俏皮洒脱、热情奔放的风格，很符合正处于青春发育期的青少年朝气蓬勃、充满激情、开拓进取的形象，且它的一些常用的舞步和基本的练习方法极具有健身价值。
四、教法与学情分析
本节课主要采用讲解示范法、音乐教学法、启发式教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，并相互渗透到课的各个环节中。
本节课教学对象为初一年级的女生，这个年龄段的女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。
针对恰恰恰舞的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：
1.因恰恰恰舞曲的第一拍是强拍子，第二拍才迈出第一步。为了让学生更好理解与接受，本人采用“1.2.恰恰恰”、“慢.慢.快快.慢”等学生比较容易听得懂的口令来教学，舞曲则选用节拍性强、旋律明显且节奏较慢的，最好是比较通俗的恰恰恰舞曲。
2.以学会脚步动作为主，先练脚步的移动，待脚步移动的节奏和要领基本掌握后，再循序渐进地加上手臂和上体以及胯部的动作。
3.先进行个人单个动作的练习，再进行双人练习，最后集体练习。
4.采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能促进学生的学习效益。
五、教学流程
课堂常规→复习左右横并式及进退锁步式基本步→学习常用步──手接手→创编组合动作→组合动作展示、互评→伦巴舞放松练习→评价、小结。
六、教学目标
1.预计本课将有90%的学生能够较好地掌握所学恰恰恰舞的三个基本动作，并能进行组合动作的创编与展示。
2.学生乐于学习、情绪高，团结协作，勇于创新，大胆展示，课堂气氛好。
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