《大树的故事》教案1

概要：教材分析：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《大树的故事》一课属于造型.表现学习领域，即通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创作愿望。教学目标：1、知识目标通过观察、比较、回忆，了解树的种类和基本结构。培养学生的对树的想象能力，创造能力，语言表达能力，以及与人合作的意识。2美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面的构思和组织。教学准备：师：课件、多种大树图片及想象作品。生：课前了解树的种类，树的基本结构。水彩笔、油画棒。教法学法针对孩子低龄段心理的特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过讲故事、交流、合作探究和音乐背景等方式，引导学生对大树的了解和想象，培养学生创新精神和造型能力，并注重渗透德育教育，培养孩子热爱生活，保护大自然的情感。教学过程我的教学流程设计分为七大环节。（一）导入环节我是利用《树叶飘飘树枝摇摇》FLASH动画导入课题的，我具体是这样做的。“

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教材分析：

　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《大树的故事》一课属于造型.表现学习领域，即通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创作愿望。

　　教学目标：

　　1、知识目标通过观察、比较、回忆，了解树的种类和基本结构。培养学生的对树的想象能力，创造能力，语言表达能力，以及与人合作的意识。

　　2美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。

　　教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

　　教学难点：画面的构思和组织。

　　教学准备：

　　师：课件、多种大树图片及想象作品。

　　生：课前了解树的种类，树的基本结构。水彩笔、油画棒。

　　教法学法

　　针对孩子低龄段心理的特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过讲故事、交流、合作探究和音乐背景等方式，引导学生对大树的了解和想象，培养学生创新精神和造型能力，并注重渗透德育教育，培养孩子热爱生活，保护大自然的情感。

　　教学过程

　　我的教学流程设计分为七大环节。

　　（一）导入环节

　　我是利用《树叶飘飘树枝摇摇》FLASH动画导入课题的，我具体是这样做的。“同学们你们喜欢看动画片吗？那现在我们就一起看一个动画片，好吗？”（课件播放）

　　提问：谁能告诉老师，这个故事发生在什么地方呢？是呀，这是发生在一棵大树的故事，接着教师顺势出示课题：大树的故事

　　此环节设计意图：用动画片导入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的注意力，调动学生的兴趣，自然而然的导入本课学习内容。

　　（二）讨论交流，启发思维环节

　　（学生根据课前收集的资料回答：大杨树 槐树 松树 银杏树….）老师相应的用PPT展示各种各样大树的真实照片和绘画作品。

　　提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你知道大树是由哪几部份组成的吗”？（树根 树干 树枝 树叶等）（出示课件：大树的结构）

　　提问2：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，能用动作表现出来吗？” （此时，小朋友们迫不及待的说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝。。。。。）

　　提问3：你还见过那些奇形怪状的树（邻近两位同学互相讲一讲）

　　提问4：四季中树的变化（出示课件）

　　（三）欣赏作品小组探究

　　老师相应的用PPT展示画家的作品和小朋友的画。

　　提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你画家是怎么表现大树的吗？”（根据前面的探究，从造型、色彩等方面欣赏画家的画）

　　小组活动，分成春夏秋冬四组，根据问题进行研讨：

　　春：这幅作品用了什么表现方法？做手工时，注意什么？你还有更好的方法吗？

　　夏：这两幅作品用的是横构图？还是竖构图？表现方法一样吗？说说你的理由？

　　秋：树在画面中排列，你更喜欢哪幅构图？你想提醒大家注意什么？

　　冬：比较这两幅作品色彩，哪幅更适合参赛？说说你的理由？

　　此环节设计意图：让学生小组进行交流，自己探讨画面中应该注意和解决的问题，学生在交流这些素材中获得一定的创作灵感。增强孩子想象思维的空间。

　　（四）、创作实践环节

　　1、画一幅《大树的故事》画，自由选取大树的一部分进行创作，要求：构图大方 色彩鲜艳 有故事情节

　　2、小组同学一起构思，根据教师提供的大树的形象，利用画、贴结合的方式表现大树的故事。

　　3、播放背景音乐《森林狂想曲》给学生创造一个快乐宽松的情境，获得一定的创作灵感。

　　此环节设计意图：小组相互感染，不同的想象思维交融碰撞，更激发孩子们的想象力，同时也表现出合作意识，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。

　　（五）、作业展评环节

　　我的鼓励式的语言设计是：同学们，森林是动物们快乐的家园，每一棵大树就像妈妈一样的爱护着它们，森林的小动物们听说我们要讲大树的故事，都想来听听，那么请同学们把你的作品挂到前面，给这些想听故事的小动物们讲讲你们心中的大树的故事好吗？画的棒、讲的好的同学，小动物们就和你交朋友！

　　此环节设计意图：通过童话般的情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望，把本课的美育目标更好的渗透进课堂中

　　（六）课后拓展

　　提问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料。