《形象直观的表现与交流语言》第一课时教学设计

概要： 本单元为欣赏课，按教材活动1、2、3，我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美；尊重学生的个性，拓宽学生的思维；培养学生的团体意识，强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型，可以在赏心悦目中开阔眼界，提高审美意识。我在对教材做了充分的分析以后，决定将本课按中外美术作品造型要素的不同，西方不同时期美术作品造型要素的不同这样一条思路进行教学设计。在本节课的教学中，取得了良好的教学效果。 教学内容： 美术实验教材第八册《形象直观的表现与交流语言》第一课时 教学目标： 1．欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。 2．了解中外美术作品运用线条的异同。 3．了解西方印象主义、后印象主义、立体主义的主要作品及相关知识。

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本单元为欣赏课，按教材活动1、2、3，我计划分三课时进行教学。下面是我对第一课时的教学设计。新课程改革倡导以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美；尊重学生的个性，拓宽学生的思维；培养学生的团体意识，强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型，可以在赏心悦目中开阔眼界，提高审美意识。我在对教材做了充分的分析以后，决定将本课按中外美术作品造型要素的不同，西方不同时期美术作品造型要素的不同这样一条思路进行教学设计。在本节课的教学中，取得了良好的教学效果。

教学内容：

    美术实验教材第八册《形象直观的表现与交流语言》第一课时

教学目标：

    1．欣赏并分析不同绘画作品的造型要素。

    2．了解中外美术作品运用线条的异同。

    3．了解西方印象主义、后印象主义、立体主义的主要作品及相关知识。

教学过程：

    1．导入新课（3分钟）

    出示挂图：（1）静物；（2）蔬菜。

    师：这节课我们先一同来欣赏挂图。从中我们能感受到哪些东西?

    学生：有的说流畅的线条，有的说鲜明的色彩，有的说物象的形状等。

    教师：导出绘画的造型要素：线条、形状、色彩。

    2．师生共同欣赏讨论（39分钟）

    （1）比较中外美术作品运用线条的异同。（10分）

    师：出示多媒体课件。图片：《荷花》《春如线》《阿喀琉斯和埃阿斯对弈》

    教师边展示，边适时讲解相关知识，分小组欣赏讨论，选出代表谈感受。

    小组甲：我认为线条在绘画表现中的力量非常大，从我手中的这幅素描，就可以看出线条的表现力。

    小组乙：我想谈谈《春如线》，从曲折穿梭的线条中，我们能够感受到线条的柔韧美，体会到春光易逝，要珍惜时间。

    小组丙：……

    师：同学们谈得都很好，谈出了自己对画面中线条的理解，中国早期绘画线条为最基本的造型手段，不仅可以绘形，而且可以传神。西方绘画运用线条的各种不同变化，来表现物象的情绪与质感。

    （2）沿着印象主义→后印象主义→立体主义这条思路进行欣赏。（19分钟）

    展示有关印象主义的多媒体课件：《蒙娜丽莎的微笑》《浪子回头》《草地上的晚餐》《日出印象》

    边引导欣赏，边适时介绍有关知识。

学生分小组讨论欣赏印象派的造型。

各小组出代表谈感受。鼓励各抒己见，看自己所看，感自己所感。

教师小结：同学们谈得都很好，有自己独到的见解和感受。

    总结印象派的造型表现语言：光线和色彩。

展示多媒体课件，欣赏有关后印象主义、立体主义的图片资料，分小组讨论，总结后印象主义（注重形体）、立体主义（注重形体及色彩的分解和重组）的造型语言。

    （3）让学生展示自己收集的图片资料，欣赏区分属于哪个时期的艺术作品（10分钟）

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