一节没上完的公开课——《比尾巴》

概要： 追风的云 发表 今天上《比尾巴》。这学期学校开展同课题研讨活动，一年级三位老师都上这一节课，我是最后一位上的了。前面两位老师上的时候时间都有多的，而我却只上到一多半。反思一下有这样几个地方拖了时间： 1、教学生认识了小节，好多学生不会，花了不少时间。 2、要求学生动手在书上画参加比赛的动物，然后按照一定的句式说出来。 3、认识“尸”字旁。 不过我觉得没有什么很遗憾的地方，我不是为了公开课而公开课，公开课照样要对学生负责，该教的还是要教，不会的就应该引导。比如“尸”字旁，本来以前学“屋”字时教过的，可是学生忘记了，还与“户”字头弄混了，所以我们又加以区分。 对于画出动物名，这对于一年级的学生来说确实难了点，花的时间也会较多。当初我也考虑过不要让学生画出来，但最后还是决定要画，因为学习习惯要从小培养！这种“不动笔墨不读书”更应该早早培养。不过，让学生说“参加比赛的动物有 、 、 、 、 、和 确实安排得不是很恰当，因为当时学生还没能认识这些动物的名字呢！所以意识到这个问题

 追风的云 发表
 
 
   今天上《比尾巴》。这学期学校开展同课题研讨活动，一年级三位老师都上这一节课，我是最后一位上的了。前面两位老师上的时候时间都有多的，而我却只上到一多半。反思一下有这样几个地方拖了时间：
     1、教学生认识了小节，好多学生不会，花了不少时间。

     2、要求学生动手在书上画参加比赛的动物，然后按照一定的句式说出来。

     3、认识“尸”字旁。

     不过我觉得没有什么很遗憾的地方，我不是为了公开课而公开课，公开课照样要对学生负责，该教的还是要教，不会的就应该引导。比如“尸”字旁，本来以前学“屋”字时教过的，可是学生忘记了，还与“户”字头弄混了，所以我们又加以区分。

     对于画出动物名，这对于一年级的学生来说确实难了点，花的时间也会较多。当初我也考虑过不要让学生画出来，但最后还是决定要画，因为学习习惯要从小培养！这种“不动笔墨不读书”更应该早早培养。不过，让学生说“参加比赛的动物有     、     、     、   、    、和       确实安排得不是很恰当，因为当时学生还没能认识这些动物的名字呢！所以意识到这个问题之后，在认完动物名后，我又让学生重新说了一次，效果就好多了，但也花了不少时间。

     虽然没能按教案上完，但我自己还是觉得上还是不错的。因为学生在这堂课不仅认识了生字，读好了课文，更关键的是他们的思维一直处于兴奋状态，能积极开动脑筋，总有很多好想法，也说得很好。这已经足够了，没有完成教学任务又怎样呢！最精彩的还是学生说问句的那个环节。在学生主认识问句、读好问句后，我让他们也来说一说问句。我的本意是想让他们自由说问句的，可是听他们说的：“谁的尾巴摇摇摇？”“谁的尾巴像朵花？”“谁的耳朵尖？”（这是同步阅读教材上的）“谁的尾巴像像条绳子？”还有好多小孩子都举着手，还想说呢，可下课的铃声恰好也在这个时候响起，我们只好结束了这节没上完的课。   
 
 

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