在网络争议声中试教《自己去吧》

概要：在网络争议声中试教《自己去吧》 育才小学 沙皓 《自己去吧》是人教版小学语文第一册的14课，这篇课文浅显易懂，有现实教育意义。可最近在网络中被选为错误引导孩子的课文之一，矛盾最大的焦点在课文的中两句话：过了几天，小鸭（小鹰）学会了游泳(飞翔)。网友们认为这句话简化和轻视了知识学习过程中的种种困难，忽视了孩子的成长体验经历。对于一年级的孩子来说，这篇课文的教学要求是孩子能认识课文中的生字，能流利地朗读课文，领悟到学习本领需要自己的努力。而这两句话，并不是本课的教学重点，我认为在网上引起争论的这两句话，教师可以因势利导，很好地解决这个争论的矛盾。本课的课文内容贴近学生的生活，有的内容是学生在生活中曾感受到的、经历过，但没有意识到的，首先要让孩子能读懂课文内容。设计问题一：鹰妈妈和鸭妈妈对他们的孩子说自己去吧，在生活中，妈妈对你们说过这样的话吗？意图：贴近孩子生活，唤起他们内心层经历过的生活体验。帮助孩子理解课文内容，激发孩子的阅读兴

在网络争议声中试教《自己去吧》
                                            育才小学    沙皓
                        
《自己去吧》是人教版小学语文第一册的14课，这篇课文浅显易懂，有现实教育意义。可最近在网络中被选为错误引导孩子的课文之一，矛盾最大的焦点在课文的中两句话：过了几天，小鸭（小鹰）学会了游泳(飞翔)。网友们认为这句话简化和轻视了知识学习过程中的种种困难，忽视了孩子的成长体验经历。对于一年级的孩子来说，这篇课文的教学要求是孩子能认识课文中的生字，能流利地朗读课文，领悟到学习本领需要自己的努力。而这两句话，并不是本课的教学重点，我认为在网上引起争论的这两句话，教师可以因势利导，很好地解决这个争论的矛盾。

本课的课文内容贴近学生的生活，有的内容是学生在生活中曾感受到的、经历过，但没有意识到的，首先要让孩子能读懂课文内容。

设计问题一：鹰妈妈和鸭妈妈对他们的孩子说自己去吧，在生活中，妈妈对你们说过这样的话吗？
意图：贴近孩子生活，唤起他们内心层经历过的生活体验。帮助孩子理解课文内容，激发孩子的阅读兴趣，解决课文的难点：读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要让他们自己去学会生活的本领。

孩子们纷纷举手，有的孩子说睡觉的时候希望妈妈能陪着自己，可妈妈说：“孩子，你长大了，要自己睡了。”有的孩子说来上学的时候希望妈妈能帮自己整理书包，可妈妈说：“你是小学生了，应该自己整理书包了”孩子们脑海里浮现了很多父母鼓励自己独立完成事情的画面，很容易就理解了课文中妈妈说话的内容。

孩子理解了课文中的话，联想起平时的情景，他们很自然地读出了妈妈亲切的语气。
阅读时一种个性化的行为，由于各个阅读主体的生活经验和个体气质不一样，在阅读活动中的感受和体验都不一样。语文教学部不仅要让学生在感性的基础上产生悟性，更要在悟性当中开发学生灵性。

设计问题二：鸭妈妈和鹰妈妈为什么要这样对她们的孩子说？

意图：让孩子养成边思考边揣摩的习惯，这样学生在质疑、品读、交流中就会展示灵性的一面，让学生围绕问题坚持己见，敢说敢想，标新立异。让学生在丰富经验的基础上，运用自己的思维，抽象概括出反映事物本质属性和内部规律的科学知识，应当说“经验”并不限于生活中的观感积累或体验汇合，学生从经历和际遇中感受和领悟到的东西，从书本里“内化”为头脑中的命题，都应当视为个体的经验。

孩子的答案大致相同，他们说两位动物妈妈希望她们的孩子能通过自己的努力学会本领。这样一来，顺势引入课文中看似轻描淡写却又必须和孩子们一起来领悟感受的一句话：过了几天，小鸭（小鹰）学会了游泳（飞翔）。

设计问题三：在课文中，小鸭和小鹰用了多久的时间学会了本领？在这几天中，他们可能遇到什么困难？
意图：鼓励孩子联系旧知，大胆说出自己内心的深刻体验，体会这几句看似简单却深含道理的话。
教师虽然是简单地引导，学生们兴趣全来了，答案十分有趣，想象独特。
生一：小鸭子可能沉入水底，躲在一旁的鸭妈妈出来把他救了起来
生二：小鹰飞行本领不熟练，可能从半空中差点坠落，幸好拼命扇动翅膀才重新飞起，
生三：小鸭子游泳还不快，抓不到小鱼，所以只能挨饿。
生四：小鹰掌握不了准确的方向，可能不小心撞到了山坡上。
生五：小鸭子，你可要坚持呀，这样鸭妈妈不在的时候，你就能有自己生活的本领。

看着孩子们争先恐后地发表自己的看法，他们奶声奶气地说出了设想的种种困难。创意出乎我的意料之外，孩子们说得非常精彩。创造始于问题，我们要保护好孩子的好奇心和问题意识。学生那种打破砂锅说到底的劲头就是他们最宝贵的品质之一。

我接着说：“是呀，看来虽然几天它们就学会了生存的本领，可这几天里他们不怕伤不怕累，不怕饿，经历了很多困难才学会了自己生活的本领，它们可真了不起。”

设计问题四：说说你学本领时遇到的困难

孩子们在充分理解课文内容的基础上，他们大胆地说出来自己在学习游泳、绘画、电脑、舞蹈等课程时遇见的困难，更重要的是，孩子通过本课的学习后，他们已经把内在的生活体验充分唤醒，认识到学习知识本领的过程中会遇见很多困难，孩子们充满了战胜这些困难的信心。

课文学习结束的时候，我对孩子们说：“孩子们，我们一起来夸夸勇敢、智慧的小鸭和小鹰，还要来夸夸我们自己，你们也是最棒的，因为我们和小鸭和小鹰一样都有战胜困难的信心！”