《爱迪生救妈妈》教学设计五

概要：4、升华：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分威胁，大家都急得——团团转。5、结合生活实际谈“团团转”的意思，体会当时的情况紧急。6、想象大家急得团团转的情景。（三）学习第四段1、过渡：就在大家急得团团转的时候，爱迪生想出办法了吗？默读第四段，找一找。2、学生自己的话说一说爱迪生的办法。3、再读第四段，思考：哪些句子写出了这个办法呢？读一读、找一找、画一画，然后和小组同学交流。4、小组交流后自由汇报（1）结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。比较句子 爱迪生奔出大门。 爱迪生一溜烟似的奔出大门。（2）结合“捧着、明晃晃、站在、聚光、亮堂”等词体会爱迪生的聪明办法。5、课间演示光的折射原理，师边演示边解释。6、理解“恍然大悟”的意思，体会爸爸此刻明白了什么。7、有“斥责”感受爸爸开始时的气愤和对爱迪生的误解，由“委屈”体会爱迪生被冤枉后难过而急切的心情。8、指导学生朗读，注重生生评读和师生评读。9、分角色完整朗读第四段，再次感受爱迪生的聪明。（四）学习第五段1、齐读

4、升华：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分威胁，大家都急得——团团转。

5、结合生活实际谈“团团转”的意思，体会当时的情况紧急。

6、想象大家急得团团转的情景。

（三）学习第四段

1、过渡：就在大家急得团团转的时候，爱迪生想出办法了吗？默读第四段，找一找。

2、学生自己的话说一说爱迪生的办法。

3、再读第四段，思考：哪些句子写出了这个办法呢？读一读、找一找、画一画，然后和小组同学交流。

4、小组交流后自由汇报

（1）结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。

比较句子   爱迪生奔出大门。

           爱迪生一溜烟似的奔出大门。

（2）结合“捧着、明晃晃、站在、聚光、亮堂”等词体会爱迪生的聪明办法。

5、课间演示光的折射原理，师边演示边解释。

6、理解“恍然大悟”的意思，体会爸爸此刻明白了什么。

7、有“斥责”感受爸爸开始时的气愤和对爱迪生的误解，由“委屈”体会爱迪生被冤枉后难过而急切的心情。

8、指导学生朗读，注重生生评读和师生评读。

9、分角色完整朗读第四段，再次感受爱迪生的聪明。

（四）学习第五段

1、齐读第五段，通过理解“夸奖”词意体会医生夸奖爱迪生的话。

2、说一说“为什么医生表扬爱迪生是个聪明的孩子呢？”

3、想象此刻爸爸夸奖儿子的话。

4、学生自由夸奖爱迪生。

5、课后用“夸奖”这个词夸夸身边的人。

三、总结全文

教学媒体运用的说明：

一、常规教学手段存在的困难：

1、常规教学缺乏生动性，很多时候调动不起学生的学习积极性，特别对于难理解的动作、复杂的变化过程，总觉得力不从心。

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