姜茗芳老师《太阳》一课简要实录

概要： 姜茗芳老师《太阳》一课简要实录 李优儿 一、导入。 1、学唱歌曲《种太阳》。 这位小朋友的想象力非常丰富，于是把他写的这首小诗谱上了优美的旋律。 2、巴金曾写过《海上日出》。请欣赏《海上日出》中的一段话，自个儿念一遍。 把美的感觉放到词里，句子里，再放声读一遍。 推荐一位同学，配乐朗读。听一听，这种感觉出来了没有？（文章很美，他也读得很抒情。） 二、揭题。 今天，我们要学的课文，也是《太阳》。（板书课题）它是一篇说明文，它的语言又给我们什么感觉？ 三、初读课文。 初读这篇课文，给你留下什么感觉？实话实说。 同样是写太阳，为什么会有不同的感觉？ 四、再读课文。 1、每读一个自然段，想想主要写了什么？用一个词或最短的句子来概括，把它写在旁边。 （这个时候默读是最好的，把整个心都沉浸到这篇课文中去。） 2、指名说。（这是一种概括能力。）指名上黑板板书每一自然段的主要意思

  姜茗芳老师《太阳》一课简要实录
                           李优儿
      一、导入。
      1、学唱歌曲《种太阳》。
      这位小朋友的想象力非常丰富，于是把他写的这首小诗谱上了优美的旋律。
      2、巴金曾写过《海上日出》。请欣赏《海上日出》中的一段话，自个儿念一遍。
      把美的感觉放到词里，句子里，再放声读一遍。
      推荐一位同学，配乐朗读。听一听，这种感觉出来了没有？（文章很美，他也读得很抒情。）
      二、揭题。
      今天，我们要学的课文，也是《太阳》。（板书课题）它是一篇说明文，它的语言又给我们什么感觉？
      三、初读课文。
      初读这篇课文，给你留下什么感觉？实话实说。
      同样是写太阳，为什么会有不同的感觉？
      四、再读课文。
      1、每读一个自然段，想想主要写了什么？用一个词或最短的句子来概括，把它写在旁边。
      （这个时候默读是最好的，把整个心都沉浸到这篇课文中去。）
      2、指名说。（这是一种概括能力。）指名上黑板板书每一自然段的主要意思。
      3、如果把它们并起来，介绍了几方面的内容。（板：特点  关系）
      由于内容不同，说明文的语言也有它的特点和魅力。作者也来了，他正微笑地看着我们呢。（张贴：卡通笑脸）
      五、 精读1---3自然段。
      （一）自读，哪个地方写得好，你打上“★”，哪个地方有问题的，就打上“？”。（用欣赏的眼光去读。）
      （二）交流。
      1、有哪些地方不明白？
      什么叫传说？第一自然段中和传说相对的是哪个词语？（其实）
      教师相机板书学生所提问题。这个问题你是怎么知道的？解决了吗？
      2、有什么地方想夸夸作者的吗？
      （1）你们对温度有什么概念？水开了多少度？如果把手伸到100摄氏度的开水中，感觉怎么样？而现在表面温度达到了6000摄氏度，感觉一下。写上数字用得好。（指名板书）
      （2）要130万个地球才能抵得上一个太阳。（刚才这个孩子特意强调了这个“万”字，他学会了倾听。“比较”写上去）
      让学生相机写上举例、传说、比喻、反问。
      这么远，箭哪能射得到呢？他为什么要用反问句？
      （3）如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。去掉“差不多”怎么样？（可见，科学来不得半点马虎。）
      类似的词，文中还有吗？（指明板书：用词）
      （三）美读：1、能不能通过朗读来把这些特点读出来？选择一段自己练一练。
      2、指名读。你在读这一段话时，注意了什么？（有时候强调了重点词，读出了感情，这是一种朗读的技巧）
      3、交际读：把自己的感觉融进去了，你到下面找一位老师朗读一下，还可以学会交际。快，像鸟儿一样飞出去吧！
      鸟儿回巢了，你看，机会就在一刹那间失去了。
      （四）师生合作，引读第1---3自然段。
      原来说明文的语言也很有魅力，是因为它运用了…….
      为了奖励你们，让我们一起到阳光下去走一走。你可以选择一个最舒服的姿势。（出示课件，《我的太阳》配乐）
      六、精读第二部分。（第4----8自然段）
      虽然太阳离我们很远，但是它与我们…….
      （一）自读第二大段。
      读着读着，让你联想到了生活中的一个镜头，或者科常课中学到的一个知识，在旁边打上“   ”。
      交流：1、不看书，能用课文中的语言来说一句话吗？用这一句话作开头，（出示）太阳虽然离我们很远，但是                         
        
       
      2、歌德说过：一只眼睛看字，一只眼睛看书的背面。在看书的过程中，能联想到生活，联想到学过的知识，也用这句话开头，说说课文里面没有的。（我们还有太阳能电话，太阳能房子，正等待着我们去开发它，利用它。）
      （二）引读最后一个自然段。
      一句话，没有太阳，就没有…….
      你读着这句话，有什么感觉？
      把你最想说的一句话写下来，对自己，对别人，对太阳……
      七、总结拓展。
      带着感恩的心……来歌颂太阳。
      听着意大利民歌《我的太阳》，读着巴金爷爷的《海上日出》……我们一起再来欣赏艾青的诗《         》.
      引读。我心中的阳光指什么？让我们带着阳光般的心情回教室，带着阳光般的微笑向老师道别。