《夸父追日》教学设计五

概要：《夸父追日》教学设计五学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。全班交流，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。. 中国教育资源

《夸父追日》教学设计五

学习目标
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
　　　3.会复述这个故事。
　　课前准备
　　　将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
　　教学过程

　　谈话导入，揭示课题
　　在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
　　自主读书，感知大意
　　1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
　　2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
　　3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
　　合作读书，感情朗读，复述课文
　　1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
　　2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
　　3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
　　全班交流，评价补充
　　1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
　　2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
　　课外拓展
　　1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
　　2.继续收集神话传说故事。

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