从《夸父追日》的讨论发现人类的进步

概要：从《夸父追日》的讨论发现人类的进步课上到一定的时候，照例有学生自由发表意见的时间。学生甲：我觉得盘古有点自私。我的心中充满了疑问，问道：“请你说说理由。”生甲：“如果太阳一直都挂在天上，那地面上的庄稼不都要枯死了吗？地也干裂了，水也没有了，人们的生活会很艰难的。”（学了《太阳》的收获）“对，我也是这样想的。”他的发言得到了很多同学的附和。 “是啊，好像很有道理呢！那么我们再来看看课文，从课文中找出依据来？”学生读了课文后，认为他追太阳不是为了自己一个人，但是他们说：“老师，我还是觉得他有一点点自私。”这不正是向学生讲神话故事的来源的好时机吗？在学生进入到愤悱状态时的教学是最有效的。我给学生介绍了神话故事的起源。有的学生说：“现在认为他为了大家，但是我觉得还有一点自私。如果他真的追到了太阳，一直把太阳都挂在天上，那么别的国家的不是都生活在黑暗中了吗？”这显然是受了《太阳是大家的》影响。哈哈！看来人类真的是进步了啊！转载http://www.15163.com/blog/user1/439/archives/2006/9410.html

从《夸父追日》的讨论发现人类的进步

课上到一定的时候，照例有学生自由发表意见的时间。

学生甲：我觉得盘古有点自私。

我的心中充满了疑问，问道：“请你说说理由。”

生甲：“如果太阳一直都挂在天上，那地面上的庄稼不都要枯死了吗？地也干裂了，水也没有了，人们的生活会很艰难的。”（学了《太阳》的收获）

“对，我也是这样想的。”他的发言得到了很多同学的附和。

 “是啊，好像很有道理呢！那么我们再来看看课文，从课文中找出依据来？”

学生读了课文后，认为他追太阳不是为了自己一个人，但是他们说：“老师，我还是觉得他有一点点自私。”这不正是向学生讲神话故事的来源的好时机吗？在学生进入到愤悱状态时的教学是最有效的。我给学生介绍了神话故事的起源。

有的学生说：“现在认为他为了大家，但是我觉得还有一点自私。如果他真的追到了太阳，一直把太阳都挂在天上，那么别的国家的不是都生活在黑暗中了吗？”这显然是受了《太阳是大家的》影响。

哈哈！看来人类真的是进步了啊！

转载http://www.15163.com/blog/user1/439/archives/2006/9410.html