《太阳》教学设计一

概要：《太阳》教学设计一王维［教学目的］1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。［教学重点、难点］了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。［教学过程］一、导入：同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。二、学习生字：1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3、特别注意一些生字的字形：“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要

《太阳》教学设计一

王维

［教学目的］
　　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
　　　2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
　　　3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
　　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
　　［教学重点、难点］
　　　　了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
　　［教学过程］

　　一、导入：
　　　　同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？
　　　　太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。
　　二、学习生字：
　　1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
　　　　注意“氏”读shì，不读sì；
　　　　“兽”读shòu ，不读sòu ；
　　　　“殖”读zhí，不读zí；
　　　　“蔬”读shū ，不读sū ；
　　　　“较”读jiào ，不读jiǎo 。
　　2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
　　3、特别注意一些生字的字形：
　　　　“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”；
　　　　“疗”字下面不要写成“子”；
　　　　“庄”字不要写成“压”，也不要多一点。
　　4、指导书写
　　三、学习课文
　　1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
　　a. “远”：
　　“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。”
　　课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
　　b. “大”：
　　　　　　　　　
　　读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。
　　c. “热”：
　　用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？
　　引导说出列数字和用假设事例来说明的方法
　　动手算出太阳的中心温度？
　　一千八百万度。
　　小结：
　　　　　　　　　
　　太阳的特点说明的方法
　　远一亿五千万公里　走：三千五百年　飞机：二十几年
　　大一百三十万个地球
　　热表面温度：六千摄氏度　中心温度：是表面温度的三千倍
　　2、距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
　　归纳：与人类的关系：
　　动植物的生长
　　人类生活
　　自然气候
　　人类健康
　　3、太阳的特点和人类的关系有什么联系？
　　引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考。(认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。

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