让我们一起成长———评红槽房小学王兰老师的《一面五星红旗》

概要：让我们一起成长———评红槽房小学王兰老师的《一面五星红旗》今天我们有幸参加了沙坪坝小学语文课程改革阅读教学观摩活动,听了中年级的语文课,感触颇多,现就红槽房小学王兰老师执教的《一面五星红旗》谈谈我们的愚见。值得学习的地方：一、 导课。导入新课时，王老师出示了一面五星红旗，让学生根据自己在以前的生活中获取的知识来谈对五星红旗的了解。这时，学生所谈的比较肤浅，主要在颜色，组成方面。接着，王老师播放了一则录相短片，包含刘翔在奥运会上夺得金牌后身披五星红旗的情景；收复香港时，米字旗降下，而五星红旗冉冉升起等情景，看完录相后，又让学生谈对五星红旗的新的认识和理解，学生谈得便深入一些了，伴着音乐声，王老师作了激情陈述。这让学生更清楚地了解了五星红旗所代表的意义——我们国家的神圣而不可侵犯的主权和尊严。此时，学生心中能不激起一种民族自豪感吗？这样的导入具有层次性，对学生情感的调动也起到了推波助澜的作用，为后面的激发爱国情作好了辅垫。二、 教态。王老师语言亲切，似娓娓而谈。她的手势语清晰自然。不管是指课件，还是请学生答问都不蔓不枝。从手势语中可以看出她是一个很有自信的人。教

让我们一起成长———评红槽房小学王兰老师的《一面五星红旗》

今天我们有幸参加了沙坪坝小学语文课程改革阅读教学观摩活动,听了中年级的语文课,感触颇多,现就红槽房小学王兰老师执教的《一面五星红旗》谈谈我们的愚见。

值得学习的地方：

一、   导课。导入新课时，王老师出示了一面五星红旗，让学生根据自己在以前的生活中获取的知识来谈对五星红旗的了解。这时，学生所谈的比较肤浅，主要在颜色，组成方面。接着，王老师播放了一则录相短片，包含刘翔在奥运会上夺得金牌后身披五星红旗的情景；收复香港时，米字旗降下，而五星红旗冉冉升起等情景，看完录相后，又让学生谈对五星红旗的新的认识和理解，学生谈得便深入一些了，伴着音乐声，王老师作了激情陈述。这让学生更清楚地了解了五星红旗所代表的意义——我们国家的神圣而不可侵犯的主权和尊严。此时，学生心中能不激起一种民族自豪感吗？这样的导入具有层次性，对学生情感的调动也起到了推波助澜的作用，为后面的激发爱国情作好了辅垫。

二、   教态。王老师语言亲切，似娓娓而谈。她的手势语清晰自然。不管是指课件，还是请学生答问都不蔓不枝。从手势语中可以看出她是一个很有自信的人。教态落落大方，也能给学生一个较完美的形象，使学生感受到一种亲近感。

三、   对学生的点评，鼓励。学生答完问题后，王老师能以简洁的语言作评价，这能让学生感受到老师的关注。在这种关注和引导下，学生的学习状态会更好。在有难度的问题面前，教师用激励性语言鼓励，引导，促进了学习目标的达成。

值得商榷的地方：

一、   整节课的结构安排。作为第一课时来说，主要的目标应是学生字，把课文读通顺流利、了解课文的主要内容。我相信，这是一节没有作任何铺垫的朴实的语文课。但再朴实也应把基本的教学内容弄明白。试问：没有坚实的基础又何以盖得上高楼？学生并没有作预习，那么字词的疏通就显得更重要了。对于认读生字的基本环节———由带拼音读到去拼音读，王老师有一定的认识，但每个环节在读时形式单一，并没有落到实处。以至于“趔趔趄趄”等词学生并不熟。在后边找句子时还不会读。字音都读不准、句子也读不通顺，又怎么能读出感情呢？课文也读得不够，所以概括主要内容成了复述课文。作为三年级的学生来说，要概括出这么长，而且有曲折情节的课文的主要内容是有一定难度的。教师可以利用课件给学生一个引导：“课文主要讲了“我”（起因），面包店的老板（经过），（结果）”。（当然还可以采用另外的引导语）。这样，既降低了难度，又能激发学生的参与性，老师稍作点拨便能达到目的，避免“简煤炼不下来”的尴尬。由于初读并没有扫除生字，难句障碍，所以后边的理解难度很大。许多地方，学生根本体会不到，老师便充当了“包揽”的角色，从理解开始气氛就弱了，学生并没有跟着老师的思路进入情境。所以“热爱祖国”，“得到尊重”的中心也只好由老师生抬出。我想：我们的课堂是应该原汁原味，那样才有价值。便在这个过程中还应注意关键的一点，那就是“实效”。如果只为做表面功夫而忽视了最基本的训练，无异于“拔苗助长”。不但达不到“长高”的目的，反而“枯死”了。现实的课堂教学呼唤真实，一步一个脚印的真实，这样才不会愧对我们作为教师的这份职业，不愧对中国博大精深的文化。

二、   理解重点词是体会文章表情大意的一个重要方法。在这节课上，既然设置了理解课文内容这个目标，就应该踏实做好。教师引导学生理解了“荒无人烟”、“趔趔趄趄”等词，但方法单一。其实理解词语的方法很多，“趔趔趄趄”只要做一个动作就可达到目的，没有必要口头说得那么辛苦，这样会更直观形象，对于体会当时“我”的饥饿程度一定会是个很好的诠释。

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