《妈妈的账单》小高说课材料

概要：第四板块——读写结合，情感内化升华第一步，围绕“小彼得读懂妈妈的帐单了吗？、从哪儿可以看出小彼得读懂了”展开交流。体会小彼得是一个怎么样的孩子？第二步，我会先做一个情感渲染，然后让学生面对妈妈那份简单又沉重的帐单，以“妈妈，我想对您说”为题，把自己对妈妈的感激之情感谢之语，写出来，作为礼物献给妈妈。【教师情感的力量就在于激发新的情感，在于以情动人在本教学环节中,我借助现代化的教学手段通过自己真挚感情的流露告白,带动学生感情的升华,进而对学生进行感恩教育,也为本单元的综合性学习埋下了伏笔。】【说板书设计】 20《妈妈的账单》彼得的账单妈妈的账单：伟大无私这堂课的板书设计，简洁明了，重点突出,既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的主旨：母爱是伟大无私的。【说效果】本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学习提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养了

第四板块——读写结合，情感内化升华

第一步，围绕“小彼得读懂妈妈的帐单了吗？、从哪儿可以看出小彼得读懂了”展开交流。体会小彼得是一个怎么样的孩子？

第二步，我会先做一个情感渲染，然后让学生面对妈妈那份简单又沉重的帐单，以“妈妈，我想对您说”为题，把自己对妈妈的感激之情感谢之语，写出来，作为礼物献给妈妈。

【教师情感的力量就在于激发新的情感，在于以情动人在本教学环节中,我借助现代化的教学手段通过自己真挚感情的流露告白,带动学生感情的升华,进而对学生进行感恩教育,也为本单元的综合性学习埋下了伏笔。】

【说板书设计】        20《妈妈的账单》

彼得的账单

妈妈的账单：伟大无私

这堂课的板书设计，简洁明了，重点突出,既能形象直观地概括本节课的主要内容，又能体现出文章的主旨：母爱是伟大无私的。

【说效果】

本课是略读课文，所以我教学时放手让学生根据课文中的学习提示，自学自悟，自己在适当的时候点拨指导，突出了“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将“读”贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶，使学生的语文素养不断提高。　

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