2017年秋《搭石》教学设计（观摩）

概要： 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路。。每当（） 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上年迈的老人来走搭石，年轻人（ ）。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 第二课时教学内容：学习生字词，背诵好词语，寻找《搭石》语言文字中隐藏的美。拓展阅读四年级下册《古井》，他们有异曲同工之效。教学策划：一、 第一次小组合作：学生生字后，组际交流：重点字词听写竞赛。二、 第二次小组合作：教师在黑板上板书：美，学生读文，你发现了什么样的美？并有感情的读出美。【预设】秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助人为乐美急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去； ——勤劳美行人走搭石，动作

      家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路。。每当（

）

  经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上年迈的老人来走搭石，年轻人（ 

）。

  一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
 

第二课时

教学内容：学习生字词，背诵好词语，寻找《搭石》语言文字中隐藏的美。拓展阅读四年级下册《古井》，他们有异曲同工之效。

教学策划：

一、         第一次小组合作：

学生生字后，组际交流：重点字词听写竞赛。

二、         第二次小组合作：

教师在黑板上板书：美，学生读文，你发现了什么样的美？并有感情的读出美。

【预设】

　　秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——助人为乐美

　　急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                       

——勤劳美
　　行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——和谐美　　如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——谦让美

　　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——尊老美
　　心灵美、自然美、善良美、奉献美……

三、第三次小组合作：阅读《古井》，画出你喜欢的好词佳句，做简单批注。课文附后：

我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。
　　我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。
　　乡亲们见两位老人用水有困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
　　“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。
　　“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
　　多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

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