体会句子的含义——《触摸春天》

概要：师：你体会的真好！能不能带着你的体会和感觉读一读这句话所在的段落。（学生感情课文第6自然段）生：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我觉得这句话的含义更深刻。师：（引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这话的理解。生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！从她的身上，我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这人世界的权利，都应该受到人们的尊重。生：生活中有许多人历经磨难，像张海迪，他们身残志不残，顽强生活，勇敢生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。师：同学们体会得都很好，正面让我们再来大声地朗读这句话。反思：本文画面生动，在春暖画开的美景中，一个双目失明的小女孩穿梭在花丛中，悄然捉住了一只停留在花间的蝴蝶，小女孩脸上充满了惊讶，后又放走蝴蝶。小女孩一她独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉

（学生感情课文第6自然段）

生：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我觉得这句话的含义更深刻。

师：（引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这话的理解。

生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！从她的身上，我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这人世界的权利，都应该受到人们的尊重。

生：生活中有许多人历经磨难，像张海迪，他们身残志不残，顽强生活，勇敢生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。

师：同学们体会得都很好，正面让我们再来大声地朗读这句话。

反思：本文画面生动，在春暖画开的美景中，一个双目失明的小女孩穿梭在花丛中，悄然捉住了一只停留在花间的蝴蝶，小女孩脸上充满了惊讶，后又放走蝴蝶。小女孩一她独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。课文短小精悍，语言简单，意境隽美，所蕴涵的道理非常深刻，学习本文一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。所以教学的重点也就放在体会一些关键词语的含义，感悟作者揭示的深刻道理。应该说本节课学生在老师的启发指导下，基本上能找出课文中含义深刻的句子，通过反复朗读课文，联系上下文，再加上小组讨论，能较准确的理解句子中所要表达的意思。并能联系实际谈到了对生命的看法。学生在理解的同时，积累了语言，增强了语感，同时在情感上也受到了熏陶和感染。

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