一阵秋风起，满怀乡愁生《秋思》教学过程设计

概要：一阵秋风起，满怀乡愁生《秋思》教学过程设计李 伟 忠课前谈话：（箫演奏的《秋窗风雨夕》停）听了这段音乐，看了这幅图片，说说你此时的心理感受。（孤独、伤心、凄凉、悲凉等）让我们带着这份幽幽的伤感和微微的惆怅走进唐朝诗人张籍的情感世界。（上课！） 一、初感“乡愁”1.同学们，今天我们一块儿来学习唐朝诗人张籍的一首诗，一起读——《秋思》。2.“秋思”两字在这首诗中打一个字谜会是哪个字？（愁）3.教师板书：“愁”。“愁”是一种怎样的心情。（忧愁、担忧、担心）“乡愁”又是什么意思？（怀念、担忧家乡的心情）4.对诗人张籍来说，乡愁又是什么呢？我们一起来读读他的这首《秋思》吧！（出示诗歌） 二、品味《秋思》（一）初读明“义”。1．请同学们认真地将诗歌读上两遍，注意读准每一个字音，将诗句读通顺。2．检查：（1）指1生读。正音：“意万重”的“重”读chong，“发”fa。（2）再指1生。提示注意适当的停顿。洛阳城里／见秋风，欲作家书／意万重。复恐匆匆／说不尽，行人临发／又开封。（3）师范读，生跟读。（4）学生自读。3．下面再读的时候，请大家注意对照诗歌后面的注释，看看能不能读懂诗歌的

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一阵秋风起，满怀乡愁生《秋思》教学过程设计

李 伟 忠

课前谈话：（箫演奏的《秋窗风雨夕》停）听了这段音乐，看了这幅图片，说说你此时的心理感受。（孤独、伤心、凄凉、悲凉等）让我们带着这份幽幽的伤感和微微的惆怅走进唐朝诗人张籍的情感世界。（上课！）

 

一、初感“乡愁”

1.同学们，今天我们一块儿来学习唐朝诗人张籍的一首诗，一起读——《秋思》。

2.“秋思”两字在这首诗中打一个字谜会是哪个字？（愁）

3.教师板书：“愁”。“愁”是一种怎样的心情。（忧愁、担忧、担心）“乡愁”又是什么意思？（怀念、担忧家乡的心情）

4.对诗人张籍来说，乡愁又是什么呢？我们一起来读读他的这首《秋思》吧！（出示诗歌）

 

二、品味《秋思》

（一）初读明“义”。

1．请同学们认真地将诗歌读上两遍，注意读准每一个字音，将诗句读通顺。

2．检查：

（1）指1生读。正音：“意万重”的“重”读chong，“发”fa。

（2）再指1生。提示注意适当的停顿。

洛阳城里／见秋风，欲作家书／意万重。

复恐匆匆／说不尽，行人临发／又开封。

（3）师范读，生跟读。

（4）学生自读。

3．下面再读的时候，请大家注意对照诗歌后面的注释，看看能不能读懂诗歌的大意。待会儿向同桌说一说。

4．根据学生交流概括：诗歌描写的是一封家书的故事。（板书：一封家书）

（二）细读感“情”。

1.丰富场景，细说家书。（理解诗句“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”）

（1）是什么触发了诗人深深的思乡情，是什么引生出诗人浓浓的乡愁味？我们先来看第一句诗。（引读：）洛阳城里——见秋风。

（2）风儿能看得见吗？（看不见）那么诗人在瑟瑟秋风中“见”到的到底是哪些情景呢？

（3）（出示只有诗人像的画面）这画面中还应该有些什么呢？根据学生回答，教师逐步点拨，完善画面。

（4）秋风萧瑟，诗人触景生情，他可能会想起当朝著名诗人刘禹锡的《秋风引》

“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”

他或许还会想起哪些诗句呢？

（填空）秋风萧瑟，诗人触景生情，他或许会想起               诗句。

（5）除了想到这些诗句，孤身一人在外飘零多年的诗人还会想到写什么？

（6）是啊！诗人真想写一封信给家人，这封信可能会写给谁？（父母、妻子、兄长等）信中可能会说些什么呢？（同座交流）

（7）是的，诗人思绪万千，家乡的亲人、儿时的伙伴，母亲的叮咛、妻儿的呼唤，家乡的一草一木，家乡的点点滴滴，都成为他不舍的牵挂。（出示句式）

“萧萧秋风唤起了我思乡梦，故乡的小桥流水啊，你是否已改变了容颜？”

诗人还会有哪些感慨呢？请你试着再说一说：萧萧秋风唤起了我思乡梦，

              啊，你是否            ？

（8）诗人想要说的太多了，真可以说是他有千言万语，用诗中的话说，就是——意万重。

（9）感情朗读一、二句诗。

 

2．观察画面，续写家书。（理解“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”）

（1）诗人见秋风，想写信，意万重。古时候寄信、带信是一件非常不容易的事！但对诗人来说还是非常幸运的。因为——（有人给他捎信回家。）

（2）出示第3、4句诗。这两句诗描写了写信、带信的过程，李老师把它扩展成一段细节描写。（配音）如今，有人告知即刻前往他的故乡。这消息令诗人兴奋不已，于是铺纸磨墨，一吐心中许久的乡思为快。提笔在手，却又不知从何说起。是描述自己生活近况，还是询问家中多年情形？是诉说思乡之苦还是安慰亲人不必挂念？……此刻，耳畔传来捎信人催促的话语，他再次来到书桌前，沉思片刻，终于泼墨挥毫，在那一方白纸上洒下了浓浓情丝。

（3）诗人把信交给了捎信人。仔细看看这幅图，想象一下：此刻，诗人会对捎信人说些什么呢？

（4）但是，就在捎信人转身离去之时，有发生什么事情？诗人又会想些什么？做些什么？说些什么？请你写一写。

（5）交流。诗人用短短的7个字就写出了自己的千愁万绪——行人临发又开封。多么精炼、多么含蓄！饱含深情，意味深长。

 

3.感情朗读，升华情感。（朗读全诗）

（1）我们理解了诗意，就能更好的读好这首诗。把你的这份感情融入到朗读中去。自己先练一练。（指3生读，再齐读。）

（2）对于诗人张籍来说，乡愁就是一封写不完的家书。（板书：是一封写不完的家书。）

 

三、积累诗歌

1.古时描写思乡之情、乡愁之感的诗词还有好多，请你选择一首自由读读。

泊船瓜洲【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

天净沙 秋思【元】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

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