基于课标的教学设计《有趣的汉字》

概要：3、自编字谜。【设计意图：落实目标二。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。】活动三：歇后语 真神奇师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。1、小组代表展示“歇后语”，找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。2、根据歇后语的“谜面”补充“谜底”。<1>猪八戒的脊梁, 。<2>铁锅碰茶缸, 。<3>隔门缝吹喇叭, 。<4>半山崖的观音, 。活动四：“游笑林”，真开心（书上79页）【设计意图：落实目标三。以前学生积累了一些“歇后语”，但只是大致的了解。这个活动重在通过对歇后语中的的谐音的赏析，来了解它的作用，方便今后的积累和运用。】三、评价各组完成任务情况。（注：从合作态度

3、自编字谜。

【设计意图：落实目标二。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。】

活动三：歇后语    真神奇

师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。

1、小组代表展示“歇后语”，找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。

2、根据歇后语的“谜面”补充“谜底”。

<1>猪八戒的脊梁,                 。

<2>铁锅碰茶缸,                   。

<3>隔门缝吹喇叭,                 。

<4>半山崖的观音,                 。

活动四：“游笑林”，真开心（书上79页）

【设计意图：落实目标三。以前学生积累了一些“歇后语”，但只是大致的了解。这个活动重在通过对歇后语中的的谐音的赏析，来了解它的作用，方便今后的积累和运用。】

三、评价各组完成任务情况。

（注：从合作态度、探究兴趣、完成任务情况、成果展示解说四个方面来评价）

【设计意图：有效地实施教学评价不但可以检验学习目标的达成度，更重要的是激发学生的探究欲望，促进学生自主地进行有效学习，真正成为学习的主人。】

四、小测试    大比拼（出示评价样题）

【设计意图：采用当堂检测的形式落实目标四，同时也巩固了前三个学习目标。】

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