《用心灵去倾听》教学设计和反思（网上示范）

概要：《用心灵去倾听》教学设计（城乡结对网上示范）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学过程】一、回忆前课，导入新课1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。教师板书课题，学生齐读课题。2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?二、初读课文，梳理内容1.带着疑问自由朗读课文。2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？三、研读课文，体会感悟1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。2.全班交流最受感动的地方：（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，

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《用心灵去倾听》教学设计（城乡结对网上示范）

　　【教学目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　　2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【教学过程】

　　一、回忆前课，导入新课

　　1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。

　　教师板书课题，学生齐读课题。

　　2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?

　　二、初读课文，梳理内容

　　1.带着疑问自由朗读课文。

　　2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。

　　3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

　　三、研读课文，体会感悟

　　1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。

　　2.全班交流最受感动的地方：

　　（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　　找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

　　（2）小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。

　　在“我”的记忆里，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

　　（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。

　　心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。

　　（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　“谋面”就是见面的意思，用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没有见过面，是电话把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了故事情节的发展。

　　3.有感情地朗读令自己感动的句子。

　　4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？

　　四、总结全文，深化主题

　　“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一位倾听者。

《用心灵去倾听》教学设计（城乡结对网上示范）  

                                          第七周完成    
学习目标

　　１、正确、流利、有感情地朗读《用心灵去倾听》教案。

　　２、理解《用心灵去倾听》教案，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解《用心灵去倾听》教案内容。

　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

课前准备

　　课件。

教学过程

一、谈话揭题

　　１、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

　　２、出示课题：用心灵去倾听。

　　　　怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。

二、初读感知

　　１、大声朗读《用心灵去倾听》教案，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

　　２、指名轮读《用心灵去倾听》教案，正音。

　　３、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程。）

　　４、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言。）

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