《灯光》教学设计四

概要：２、“我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友？（一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。）３、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应。“我”在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。四、练习朗读全文。五、布置作业１、准备听写“读读写写”中的词语。２、准备缩写第二段。板书设计５灯光广场灯光一声赞叹幸福生活| |||| | | 多好啊 || | | |阵地火光憧憬未来生命换取 第三课时教学过程一、听写词语照耀漫步挺进微弱双膝漆黑憧憬千钧一发豫皖苏二、指导作缩写练习１、指导读“思考练习”第六题，明确练习要求。２、默读第二段，想一想，缩写这一段，哪几点必须写清楚。３、讨论交流。（缩写这一段，必须写清楚五点：一是时间是非曲直９４７年初秋；二是那一次战斗的任务；三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想；四是战斗中郝副营长的表现；五是郝副营长的牺牲。）三、学生做缩写练习，教师检查了解缩写情况。四、请两三个学生读自己写的内容，师生酌情

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