概要：《卖火柴的小女孩》评析冯云恒 《卖火柴的小女孩》评析 听了一节庞校长执教的六年级的语文课《卖火柴的小女孩》，感受彼深。《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。庞校长上的这节课突出了以下特点：一、整堂课以教材为主，条理清晰，紧紧围绕教材引领学生进行，学生与文本，学生与学生，学生与教师三者之间的对话。解读文本，教师语言亲切优美，过渡自然。二、以学生为主，引领学生自读自悟，抓住重点的词句、想象作者的内心，同时谈出自己的情感。三、注重朗读。在学习小女孩5次擦燃火柴时，教者起初指导朗读。如：小女孩第一次擦燃火柴时看到了“火炉”。因为她此刻很冷，教者指导说：“在读这部分时，要读出什么感情呢？”“对，要读出小女孩看到火炉时的舒服。”接着问“火柴灭了,又该是什么感觉呢？”学生不难看出“失望、伤心！”指导学生要读得可怜些，要在读中领悟作者所要表达的感情。总之，庞校长执教的这节课既让学生轻松、主动地学到了知识，又为我们一线的教师引了一条明路。转载http://blog.pjedu.
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冯云恒
《卖火柴的小女孩》评析
听了一节庞校长执教的六年级的语文课《卖火柴的小女孩》，感受彼深。
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
庞校长上的这节课突出了以下特点：
一、整堂课以教材为主，条理清晰，紧紧围绕教材引领学生进行，学生与文本，学生与学生，学生与教师三者之间的对话。解读文 本，教师语言亲切优美，过渡自然。
二、以学生为主，引领学生自读自悟，抓住重点的词句、想象作者的内心，同时谈出自己的情感。
三、注重朗读。在学习小女孩5次擦燃火柴时，教者起初指导朗读。如：小女孩第一次擦燃火柴时看到了“火炉”。因为她此刻很冷，教者指导说：“在读这部分时，要读出什么感情呢？”“对，要读出小女孩看到火炉时的舒服。”接着问“火柴灭了,又该是什么感觉呢？”学生不难看出“失望、伤心！”指导学生要读得可怜些，要在读中领悟作者所要表达的感情。
总之，庞校长执教的这节课既让学生轻松、主动地学到了知识，又为我们一线的教师引了一条明路。
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王建友
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