《老树的故事》互动教学设计 刘冬梅

概要：《老树的故事》互动教学设计 刘冬梅 教材分析本文是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，一层一层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。教学目标1、会认生字13个，掌握多音字“乐”，区分“白—百”。2、会写生字6个，指导学生按笔顺写字。3、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。教学重、难点1、识字与写字。2、在读书过程中培养孩子的问题意识和环保意识。教学准备1、生字卡片、图片。2、头饰3、课前观察身边的老树。教学时间：二课时 第一课时一、创设情境，激趣导入1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示挂图），用自己的话说老树爷爷的样子。2、提示课题，板书课题。（老树的故事）二、质疑解难，初步感知1、自读课文，回答：小动物们都问了哪些问题？2、小组讨论：老树爷爷想先了解同学们的预习情况。三、自习生字，读懂课文1、自主、合作学习生字①默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读，还有不懂的请身边的同学教教你。②小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。③把认字卡片设计成

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《老树的故事》互动教学设计 刘冬梅

 

教材分析

本文是一首儿童诗，四节文字都采用以儿童的口吻向老树提问的形式，一层一层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、

求知欲，表现了人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。

教学目标

1、会认生字13个，掌握多音字“乐”，区分“白—百”。

2、会写生字6个，指导学生按笔顺写字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵。

教学重、难点

1、识字与写字。

2、在读书过程中培养孩子的问题意识和环保意识。

教学准备

1、生字卡片、图片。

2、头饰

3、课前观察身边的老树。

教学时间：二课时

 

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示挂图），用自己的话说老树爷爷的样子。

2、提示课题，板书课题。（老树的故事）

二、质疑解难，初步感知

1、自读课文，回答：小动物们都问了哪些问题？

2、小组讨论：老树爷爷想先了解同学们的预习情况。

三、自习生字，读懂课文

1、自主、合作学习生字

①默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读，还有不懂的请身边的同学教教你。

②小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。

③把认字卡片设计成叶子形状，背面写着字，贴在老树身上，指名来来选一片叶子，读一读生字，读对了，请全班同学跟读。

④教师抽选生字，全班齐读。

2、练读课文，加深理解。

①小组中读课文，可以齐读，也可以分段读。

②组内评议。

③愿意读的小组都来读一读，教师加认指点。

④和老师一起读，并加上自己喜欢的动作。

四、拓展延伸，强化感受

1、小组内分角色表演。一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。

2、请小组戴上头饰，上台表演。

3、教师总结。