《想飞的乌龟》研究教学思考

概要：《想飞的乌龟》研究教学思考 《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，例：1、——，请你————，让————————吧！2、——-——极了，忍不住——--————-———.这篇课文对积累和运用语言也具有很强的实际意义。朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。再让学生自由读，两个人一起读、分角色读、小组比赛读、表演读、不同形式读，达到读正确、读通顺，读得有感情。同时通过看图，帮助理解课文。在这节课上教师是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？在这一系列创造性学习

《想飞的乌龟》研究教学思考 

    《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，例：1、——，请你————，让————————吧！2、——-——极了，忍不住——--————-———.这篇课文对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
　　朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。再让学生自由读，两个人一起读、分角色读、小组比赛读、表演读、不同形式读，达到读正确、读通顺，读得有感情。同时通过看图，帮助理解课文。
　　在这节课上教师是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。