《数星星的孩子》教学案例

概要：学生汇报，教师结合汇报情况板贴：认真、耐心、自信、有毅力4、教师小结，并请学生带着对张衡的喜爱之情，选择自己喜欢的自然段有感情地朗读课文。教师巡视了解朗读情况。5、学生汇报读喜欢的自然段。在此过程中教师相机指导朗读，师生共同展开评价活动，对读得好的学生给予不同形式的奖励。，如：奖星星、拍手祝贺等。设计意图：1、在扫清生字障碍的基础上，学生根据自身情况有目的、有任务地读课文，尊重学生的个体差异，以达到读通、读熟课文，熟悉内容的目的。2、利用合作小组，生生互动，进一步熟悉掌握课文内容。3、学生用喜欢的方式读课文，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书、自能感悟的能力，增强自主学习、合作学习的意识，增加情感体验，充分体现学生是学习的主人。在此过程中教师是组织者、引导者、参与者，教师采用谈话法，以平等的态度，及时引导点拨，互动式开展交流活动。4、学生有感情地朗读自己喜欢的段落，尊重学生的情感体验，更好来地理解、感受课文的语言文字，进一步增强学生对课文内容、人物精神的感悟。在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。5、以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生在多种形

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学生汇报，教师结合汇报情况板贴：认真、耐心、自信、有毅力
4、教师小结，并请学生带着对张衡的喜爱之情，选择自己喜欢的自然段有感情地朗读课文。教师巡视了解朗读情况。
5、学生汇报读喜欢的自然段。在此过程中教师相机指导朗读，师生共同展开评价活动，对读得好的学生给予不同形式的奖励。，如：奖星星、拍手祝贺等。
设计意图：
1、在扫清生字障碍的基础上，学生根据自身情况有目的、有任务地读课文，尊重学生的个体差异，以达到读通、读熟课文，熟悉内容的目的。
2、利用合作小组，生生互动，进一步熟悉掌握课文内容。
3、学生用喜欢的方式读课文，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书、自能感悟的能力，增强自主学习、合作学习的意识，增加情感体验，充分体现学生是学习的主人。在此过程中教师是组织者、引导者、参与者，教师采用谈话法，以平等的态度，及时引导点拨，互动式开展交流活动。
4、学生有感情地朗读自己喜欢的段落，尊重学生的情感体验，更好来地理解、感受课文的语言文字，进一步增强学生对课文内容、人物精神的感悟。在自由的环境里，让孩子成为学习的主人。
5、以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生在多种形式的诵读、评读中，更好地感悟课文的语言文字，增强对张衡的喜爱之情。通过评价读文情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。通过不同形式的奖励来激发学生的读书兴趣。

 教学反思
本节课充分利用信息技术手段辅助教学，学生在轻松、愉悦、活泼的课堂气氛中学习，大大提高了学生学习语文的兴趣。
二年级的学生处于具体形象思维阶段，他们喜欢做各种游戏，在学中玩、玩中学。信息技术在创设教学情境、呈现教学内容等方面为学生创设了良好的氛围，使学生自然地、主动地将自己的情和感融入到学习中。本节课我认为以下几个方面比较满意：
1、在设计“导入新课”“学习生字”等环节时，充分考虑到学生的年龄、认知特征，设计了唱儿歌、闯关游戏、摘星星等形式多样的教学方式，调动了学生的多种感官，提高了学习积极性，富教于乐，达到了学习最佳境界。
2、利用多媒体创设课文情境，激发了学生读文的兴趣，支持了学生的想象。

 

 

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