《瀑布》研究教案设计及流程图

概要：4、研读品味，理解美。过渡：你们可真了不起！把瀑布想得如此之美。远观瀑布之形如此之美导游姐姐真想站到瀑布脚下看看，让我们加快脚步吧！（1）出示课件十瀑布图片（瀑布声响了）各位游客，此时我们就站在瀑布的脚下，瀑布从那么高的山上流下来。我们要怎么看他呢？（学生回答：抬头看）谁能在课文中找个词语来说？（2）(瀑布声停了)出示课件十-句子：站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！出示屏的图片解说：“屏”本来是指室内来隔断视线或挡风的用具。（边说边出示屏的图片）珍珠做得屏指什么？在课文中指的是瀑布。为什么说是一座珍珠的屏？（3）学生反馈老师小结：瀑布从千丈青山直泻而下，串串水珠在阳光照耀下，晶莹透亮，就像一颗颗珍珠，许许多多颗连在一起，密密麻麻，就像是珍珠做得屏风一样。（4）（老师范读，个别读，齐读）谁愿意来读这句话？谁还愿意来试试？请大家一起读这句话。（5）师：这时，吹来一阵风，把她吹得——学生：把它吹的如烟，如雾，如尘。出示课件十二句子：时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 “如”是什么意思？谁能把“如”换个词来说？（个别回答）把它吹得像烟，像雾，像尘，这是怎样的

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4、研读品味，理解美。

过渡：你们可真了不起！把瀑布想得如此之美。远观瀑布之形如此之美导游姐姐真想站到瀑布脚下看看，让我们加快脚步吧！

（1）出示课件十瀑布图片

（瀑布声响了）各位游客，此时我们就站在瀑布的脚下，瀑布从那么高的山上流下来。我们要怎么看他呢？（学生回答：抬头看

）谁能在课文中找个词语来说？

（2）(瀑布声停了)出示课件十-句子：站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！

出示屏的图片解说：“屏”本来是指室内来隔断视线或挡风的用具。（边说边出示屏的图片）珍珠做得屏指什么？在课文中指的

是瀑布。为什么说是一座珍珠的屏？

（3）学生反馈

老师小结：瀑布从千丈青山直泻而下，串串水珠在阳光照耀下，晶莹透亮，就像一颗颗珍珠，许许多多颗连在一起，密密麻麻，

就像是珍珠做得屏风一样。

（4）（老师范读，个别读，齐读）谁愿意来读这句话？谁还愿意来试试？请大家一起读这句话。

（5）师：这时，吹来一阵风，把她吹得——学生：把它吹的如烟，如雾，如尘。出示课件十二句子：时时吹来一阵风，把它吹得

如烟，如雾，如尘。 “如”是什么意思？谁能把“如”换个词来说？（个别回答）把它吹得像烟，像雾，像尘，这是怎样的情景

呢？请各位游客边听边想象。

（6）老师解说：一阵阵微风吹来，吹散了珍珠屏，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟；又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若

现，好似薄雾；再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……这是何等美丽的景象呀，此时的庐山瀑布又给了你什么感觉？（板书：

秀美）闭上眼睛边读边想像，时时吹来一阵风——（学生说：时时来一阵风，把它吹的如烟，如雾，如尘。）

（7）（瀑布声再次响起）的确，瀑布磅礴的气势令人折服，但是瀑布梦幻般的秀更是令人沉醉而又迷恋，此时此刻，你站在瀑布

脚下最想对瀑布说什么？（板书：雄伟   壮观  ）

（8）出示课件第三小节，伴着瀑布声读第三小节（可以先范读）

再引：瀑布多么雄伟壮观呀，是这样的令人陶醉，令人迷恋，令人流连往返！让我们一起来赞美瀑布（齐读）让我们充满激情地

再次赞美瀑布（再齐读）站在瀑布脚下——（引读）各位游客，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心的赞美大自然

吧！（引读）

四、拓展延伸，欣赏美

1、师总结：这就是叶圣陶爷爷今天带我们欣赏的庐山瀑布，他是如此的雄伟壮观而又秀美，无时不给我们以美的感受，是的，他

不仅带给了我们听觉上的愉悦，视觉上的震撼，还带给了我们心灵上的洗涤。让我们大声地对瀑布说----瀑布，你好（雄伟啊）

！瀑布，你好（壮观啊）！瀑布，你好（秀美啊）！在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的各种各样的瀑布，各位小游客

想不想欣赏？

2、播放各种各样的瀑布图片（课件：看录像配乐欣赏各地著名瀑布，老师稍作解说: 请欣赏美丽壮观的贵州黄果树大瀑布；这是

湖南湘西的流沙瀑布；这是中国最大的瀑布群——马岭河瀑布；这是世界著名的安赫尔瀑布，他在南美洲；这是世界第一黄色瀑

布——黄河壶口瀑布；让人震撼的中国最大火山瀑布——镜泊湖瀑布；亚洲跨国最大的广西德天瀑布；令人神往的四川九寨沟瀑

布；最柔美的银链坠瀑布，离黄果树瀑布只有7公里；这是位于北美洲气势磅礴的尼亚加拉大瀑布）。

3、欣赏完了各种各样的瀑布，你们最想说什么？（学生自由说）（设计意图：在充分理解诗歌内容涵义的基础上引导学生有感受

而发，意在培养学生表达能力、概括能力，培养他们对大自然的喜爱之情。）

小结：这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！

五、含情诵读，释放美

（配乐齐读）各位游客，绚丽多彩的瀑布令我们赞不绝口、令人神往。让我们拿起书，把瀑布的美景看个够！让我们带着对瀑布

的感受和赞美，带着对大自然的赞美和感恩，再次齐读全文吧。把最精彩的朗读声送给后面听课的老师们。

六、布置作业，深化美

师：从刚才你们甜美的声音和高兴的表情中，导游姐姐知道，这次旅行你们一定过得很愉快，是吗？我希望大家回家之后把你最

精彩的朗读和你对瀑布的感受告诉你的家人，再和爸爸、妈 妈一起说说家乡仙女湖的水，好吗？

 

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