长文短教《挑山工》

概要：谨高效，学生因读生疑，因疑而读，因读而悟，始终处于兴奋的探究状态，主体地位得到了充分的体现，语文的工具性与思想性得到了有效的统一。通过这堂课的成功教学，我想到了对于长篇幅的课文教学，我们教师在备课中要多一些创新意识，打破常规，多想些办法，教师备课前确定一条总体教学思路是能否实现“长文短教”的重要前提。没有清晰的总思路就难以对教材去粗存精，往往会造成拣了芝麻，丢了西瓜，或是胡子眉毛一把抓的困境。大胆而有原则地或取或舍，长文短教，是能够有效提高课堂效率的，这种创新意识，也必然会通过课堂这一阵地影响给学生的。 上一页 [1] [2]

谨高效，学生因读生疑，因疑而读，因读而悟，始终处于兴奋的探究状态，主体地位得到了充分的

体现，语文的工具性与思想性得到了有效的统一。通过这堂课的成功教学，我想到了对于长篇幅的

课文教学，我们教师在备课中要多一些创新意识，打破常规，多想些办法，教师备课前确定一条总

体教学思路是能否实现“长文短教”的重要前提。没有清晰的总思路就难以对教材去粗存精，往往

会造成拣了芝麻，丢了西瓜，或是胡子眉毛一把抓的困境。大胆而有原则地或取或舍，长文短教，

是能够有效提高课堂效率的，这种创新意识，也必然会通过课堂这一阵地影响给学生的。

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