陈兴凤《谁说没有规则》研究教学设计

概要：六、总结谈话，明理导行结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？在学生发言的基础上，老师强调四点：一是不能看别人不遵守规则，自己也跟着去做。二是不能图个人方便而不遵守规则。三是不能以为没人知道就可以不遵守规则。四是要互相监督，及时指正不遵守规则的行为。师：规则与我们密不可分，遵守规则是一种美德。让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守规则的小卫士。我相信，只要人人都遵守规则，我们的社会一定会更加和谐，更加美好。【设计意图：本课内容具有较强的思想性和教育意义，运用得当，将有利于培养学生良好、健康的心理品质。因此，我希望通过总结谈话，引导学生在课外的正确行为。】七、布置作业，课后延伸。1、背诵诗歌；2、摘录有关规则的名言警句；【设计意图：在充分掌握学习内容的前提下，通过相应的家庭作业，来达到巩固和强化的目的。】八、板书设计：谁说没有规则不随便投喂动物食品 遵过马路不翻越界栏 守不乱扔果皮垃圾 规不排队时插队 则 上一页 [1] [2]

六、总结谈话，明理导行

结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？

在学生发言的基础上，老师强调四点：一是不能看别人不遵守规则，自己也跟着去做。二是不能图个人方便而不遵守规则。三是

不能以为没人知道就可以不遵守规则。四是要互相监督，及时指正不遵守规则的行为。

师：规则与我们密不可分，遵守规则是一种美德。让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守规则的小卫士。我相信，只要人人

都遵守规则，我们的社会一定会更加和谐，更加美好。

【设计意图：本课内容具有较强的思想性和教育意义，运用得当，将有利于培养学生良好、健康的心理品质。因此，我希望通过

总结谈话，引导学生在课外的正确行为。】

七、布置作业，课后延伸。

1、背诵诗歌；

2、摘录有关规则的名言警句；

【设计意图：在充分掌握学习内容的前提下，通过相应的家庭作业，来达到巩固和强化的目的。】

八、板书设计：

谁说没有规则

不随便投喂动物食品     遵

过马路不翻越界栏       守

不乱扔果皮垃圾         规

不排队时插队           则

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