《一双手》研究教学设计教学案例

概要：仔细阅读课文，画出人物言行的语句。概括：文章通过描写一双手塑造了一个 的人。明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。教学板块三：深入探究，领悟方法1．同学们，除了以小见大之外,这篇文章还有其他很多成功之处.这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、衬托、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）示例：⑴多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。批注：用“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。⑶“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”批注：用具

《一双手》研究教学设计教学案例,标签：北师大版第八册语文教案大全,http://www.88haoxue.com

仔细阅读课文，画出人物言行的语句。

概括：文章通过描写一双手塑造了一个                     的人。

明确：文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。

教学板块三：深入探究，领悟方法

1．同学们，除了以小见大之外,这篇文章还有其他很多成功之处.这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说

一下其成功之处。（如：多角度的描写、衬托、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）

示例：⑴多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从

触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”

。

⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。

批注：用“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词

，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。

⑶“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”批注：用具体的数字说明张迎善

这双手所做的贡献之大。

师巡视并作好指导，批注好后，交流评价。

归纳:

1、以手写人 ， 以小见大2、多种角度，展开描写

3、运用修辞，写出文采4、巧妙结尾，画龙点睛

2．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？

思考明确：透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想像抒发了我内心的

感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。

★   仿句： 看着你妈 妈的手你想到了什么？

看着老师的手你想到了什么？       

…………

（通过想象,赞美了生活中像张迎善这样的平凡伟大的劳动者。画龙点睛、深化主题）。

总结：

本文刻画人物，却重点抓住一双手，精雕细刻，通过这双手、这一细节表现了张迎善以及无数像张迎善一样的普通劳动者默默无

闻、无私奉献的精神。可谓小中见大。结尾巧妙，结尾巧妙，画龙点睛。

四、指点迷津，举例引路

1、善于观察、学会思考                     

2、想像、议论、抒情、 画龙点睛

举例：

①其实美工刀里只装了一个刀片，但是聪明的发明家在刀片上做了许多刻痕，所以当前一段钝了的时候，只要沿着刻痕折断，下

面那一段就又变得锋利如新了。至于旧式的刀片，则是平平一大片，常常只因为最尖端不够锐利，就被抛弃。同样的道理，许多

人用时间没有计划，虽然时间不少，却只利用了极少的一段，其他大部分被浪费了，还不如事先作好规划、分阶段办事来得有效

率。

②订书机是简单又神奇的东西，很难让人相信，那短短细细，看来一点也不坚硬的钉书钉，居然能够一下子穿透上百张纸。我看

了许久，终于想通了:真正的原因，是由于它能把力量集中在两上点上，垂直用力。世界上许多人看来很弱，也没什么了不得的才

能，却能成就伟大的事业，就是因为他能像钉书钉一样，认清目标，集中全力，不仿徨，不犹疑，奋斗到底。

（3）刘燕敏的《一棵核桃树》中写道：“菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：‘

妈 妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’我还真不知它是棵什么树。”农校的一位朋友“审视了一会儿，

说：‘这是一棵李子树，一看叶子就知道’ 。”寒来暑往，它开花了，适逢爷爷从乡下来，对着被我们叫了三年的李子树，十分

肯定地说：“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”直至深秋的一天，拆迁丈量的画线员说：

“这是谁家的核桃树，你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”“这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我

们证实了它的真实身份” 。文章结尾处，作者由物及人，以核桃树这一“小物”见出大道理：“有时我想作为一个人，你必须奉

献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。”作者能由一个小小的物，写到人和人生，写到对生命的感悟，可

谓物小而意大。

小结归纳

五、小试牛刀：

出示情境，补写结尾

1、评讲试卷     2、推车    3、看热闹

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