概要：《浙江潮》教学札记 钱塘江潮是一自然奇观，古人云：“壮观天下无”。观潮也成了古今盛世，我国有许多文人墨客也写了颇多关于钱塘江大潮的名篇，如宋朝柳永的《望海潮》，那汹涌澎湃壮观的景象，那荡气回肠的气势印刻在人们的脑海中。 本文还结合南宋文学家周密的散文《观潮》与《浙江潮》对比，让学生感受语言文字的魅力。 《浙江潮》全文共四句话，开头用一句“浙江之潮，天下之伟观也。”来总领全文。之后又写到了观潮的最佳时间及雄伟壮观的场面，作者还巧妙地运用了贴切而形象的比喻，把海潮的壮观景象都生动的表现了出来。 在这节课的教学中，我充分利用这种编配的优势，引导学生在自主对照学习的基础上，疏通文意，整理课文内容，理清课文的结构。在教学中引导学生多读，从句段中感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，然后再借助多媒体让学生感性的认识，加深对语言文字的理解和感悟。 在这节课的教学中我向学生提出了2个问题：（1）为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？（2）《浙江潮》与《观潮》两篇课文有什么不同之处？学生可以从文中描写潮来景象的语句中感受到钱塘江潮的雄伟、壮观理解“天下之伟观”的意义。
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钱塘江潮是一自然奇观，古人云：“壮观天下无”。观潮也成了古今盛世
，我国有许多文人墨客也写了颇多关于钱塘江大潮的名篇，如宋朝柳永的《望
海潮》，那汹涌澎湃壮观的景象，那荡气回肠的气势印刻在人们的脑海中。
本文还结合南宋文学家周密的散文《观潮》与《浙江潮》对比，让学生感
受语言文字的魅力。
《浙江潮》全文共四句话，开头用一句“浙江之潮，天下之伟观也。”来
总领全文。之后又写到了观潮的最佳时间及雄伟壮观的场面，作者还巧妙地运
用了贴切而形象的比喻，把海潮的壮观景象都生动的表现了出来。
在这节课的教学中，我充分利用这种编配的优势，引导学生在自主对照学
习的基础上，疏通文意，整理课文内容，理清课文的结构。在教学中引导学生
多读，从句段中感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，然后再借助多媒体让学生感性的
认识，加深对语言文字的理解和感悟。
在这节课的教学中我向学生提出了2个问题：（1）为什么称浙江潮为“天
下之伟观也”？（2）《浙江潮》与《观潮》两篇课文有什么不同之处？学生可
以从文中描写潮来景象的语句中感受到钱塘江潮的雄伟、壮观理解“天下之伟
观”的意义。
