概要:师:怎么像,你先说说看。生:你看,文中的柏波罗是为了提水图省力而去铺管道,而愚公是为了走路方便去移山,他们身上都有不怕困难,坚持不懈的精神。师:你这种善于联想的学习方法很好,而且他们还有一个共同点就是不安于现状。那么谁能来再说说,“愚公移山”的故事和“管道”相比,哪篇文章让我们的收获更大。生:(齐答)《管道》(我想学生这里的回答并没有经过多少思考,更多的是缘于我们正在学习这篇文章。)师:为什么这篇文章给我们的收获更大呢?(学生一时说不出来了)师:刚才我们在总结这篇文章给我们的启发与收获时,是怎么总结出来的呢?生:我们是从事情的结果上看出来。师:事情的结果是什么养的呢?生:柏波罗经过努力,他修的管道给他带来了源源不断的财富,而布鲁诺却失去了工作,且需要柏波罗的帮助。师:也就是说你是从他们的比较中得出来,对吧?!我们说,有比较才有鉴别,因此比较法是一种非常好的写作方法。那么,请大家在课文中找一种,文章哪些地方都用了比较的方法?生:当两人都得到了运水的工作时,布鲁诺感觉非常的满足,并且非常卖力地开始提水时,而柏波罗却觉得这样干太辛苦,因此便发誓要想出一个更好的办法,把水运
《管道》教学实录与反思,标签:北师大版第九册语文教案大全,http://www.88haoxue.com师:怎么像,你先说说看。
生:你看,文中的柏波罗是为了提水图省力而去铺管道,而愚公是为了走路方便去移山,他们身上都有不怕困难,坚持不懈的精神。
师:你这种善于联想的学习方法很好,而且他们还有一个共同点就是不安于现状。那么谁能来再说说,“愚公移山”的故事和“管道”相比,哪篇文章让我们的收获更大。
生:(齐答)《管道》
(我想学生这里的回答并没有经过多少思考,更多的是缘于我们正在学习这篇文章。)
师:为什么这篇文章给我们的收获更大呢?
(学生一时说不出来了)
师:刚才我们在总结这篇文章给我们的启发与收获时,是怎么总结出来的呢?
生:我们是从事情的结果上看出来。
师:事情的结果是什么养的呢?
生:柏波罗经过努力,他修的管道给他带来了源源不断的财富,而布鲁诺却失去了工作,且需要柏波罗的帮助。
师:也就是说你是从他们的比较中得出来,对吧?!我们说,有比较才有鉴别,因此比较法是一种非常好的写作方法。那么,请大家在课文中找一种,文章哪些地方都用了比较的方法?
生:当两人都得到了运水的工作时,布鲁诺感觉非常的满足,并且非常卖力地开始提水时,而柏波罗却觉得这样干太辛苦,因此便发誓要想出一个更好的办法,把水运到村子里去。
师:通过对比,我们可以看出它们分别是什么样的人?
生:布鲁诺是一个个安于现状的人,而柏波罗是一个善于动脑的人。
师:还有哪里进行了对比?
生:当布鲁诺晚间和周末睡在床上悠然自得时,柏波罗却仍然在辛苦的挖着管道。通过对比,我们感觉到了柏波罗的确要辛苦得多。
师:还有吗?
生:自己和自己比较算不算?
师:当然算了,和别人比较这叫横比,自己和自己比较,这叫纵比。
生:柏波罗刚开始工作时,一边提水,一边按自己的想法不断努力地铺管道,开始的时候非常辛苦,可是经过他不断的努力终于获得了成功,不仅比较轻松,而且收入源源不断。
师:这叫——
生:苦尽甘来。
生:布鲁诺在刚找到提水这个优越的工作时收入不错,于是每天工作完以后都在酒吧里喝酒享乐;但是到后来他的体力减退后,也开开始对这工作产生了厌倦,不再是以前的轻松,甚至到了最后,当柏波罗的管道铺好后,他连工作都没有了。这叫“甘尽苦来”。
师:概括的真好。比较法的准确运用正是这篇课文的一个特色。我们通过比较就清楚地认识了这两个不同的人,他们的想法和做法就决定了在以后的不同命运。我们要正确看待这两个鲜明的例子,不做只安于现状,贪图享受,要像柏波罗一样做一个高瞻远瞩,坚持不懈的人。
……
这篇课文是我最近以来上的比较满意的一课,应该说属于那种“无心插柳柳成荫”的成功,课堂上学生的精彩表现是我所没有预料到的。通过这节课的教学,我认识到一节课要想上的成功,首先需要老师对文本感兴趣,对文本读透,这样在教学起来才能游刃有余,才能通过恰当的教学评价对学生进行引导,充分调动学生学习的积极性,促使学生在思想碰撞、情感交流中,形成民主、自由、开放的学习氛围。要说不足的话,由于受课堂教学时间的限制,没有完成文后第二个问题的任务,那就待下节课再补吧!
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