《英雄赞歌》教学案例(详案）

概要： (学生在多种形式的朗读中感悟了歌词所表达的思想感情，和作者产生了共鸣，拉近学生与文本之间的距离。并且通过对重点词句的品析，加深对全文的理解。整个环节将“朗读”与“体会”巧妙地结合在一起，而不是单纯地读，更注重语言文字的训练。真正做到了：读是为了更好地理解，而理解后的读则是由内心深处发出的心声！自然而然是深情的朗读。从更高的角度来说，是把语文的人文性和工具性结合在一起。) （三）、学唱歌曲。 师：最后，让我们一起来学唱这首慷慨激昂的歌曲吧！在歌声中，再次感受英雄的伟大精神。 生：激情学唱。 （音乐是激发情感最好的方式！在慷慨激昂、振奋人心的歌声中，学生的情感得到了升华，充分激起了学生对英雄的无限敬佩之情，以及他们学习英雄的坚定决心,为整节课的学习画上了圆满的句号。） 四、教后感言： 深情的读书声，激昂的歌声，款款地浸润着学生的心灵！学生之所以被感动，是因为我营造了浓厚的情感氛围，引导学生多读多体会，让学生把心放进课文里，身临其境地去读，去想，让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。学生在我的引导下，同文本真切地畅谈，与老师真情

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    (学生在多种形式的朗读中感悟了歌词所表达的思想感情，和作者产生了共鸣，拉近学生与文本之间的距离。并且通过对重点词句的品析，加深对全文的理解。整个环节将“朗读”与“体会”巧妙地结合在一起，而不是单纯地读，更注重语言文字的训练。真正做到了：读是为了更好地理解，而理解后的读则是由内心深处发出的心声！自然而然是深情的朗读。从更高的角度来说，是把语文的人文性和工具性结合在一起。)
  （三）、学唱歌曲。
    师：最后，让我们一起来学唱这首慷慨激昂的歌曲吧！在歌声中，再次感受英雄的伟大精神。
    生：激情学唱。
   （音乐是激发情感最好的方式！在慷慨激昂、振奋人心的歌声中，学生的情感得到了升华，充分激起了学生对英雄的无限敬佩之情，以及他们学习英雄的坚定决心,为整节课的学习画上了圆满的句号。）
    四、教后感言：
    深情的读书声，激昂的歌声，款款地浸润着学生的心灵！学生之所以被感动，是因为我营造了浓厚的情感氛围，引导学生多读多体会，让学生把心放进课文里，身临其境地去读，去想，让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。学生在我的引导下，同文本真切地畅谈，与老师真情地互动，在课堂上掀起了一次又一次的情感波澜，产生了震憾人心的效果，收获了对生命的感悟。这样的课堂是有灵动的课堂。

 
 
 
 
 
 

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