《黑孩子罗伯特》教学思考

概要：《黑孩子罗伯特》教学思考《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册的第六单元《地球家庭》中的一篇精读课文。黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒用来购买玩具（战斗机模型）的钱。充分体现了罗伯特对待残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。 按理说六年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，具备了一定的阅读能力。但是本班学生喜欢阅读，善于阅读的同学不到5个。因此由于学生阅读的局限性导致对于本课的理解有两大障碍，一是种族歧视的历史背景，再一个就是对于篇幅较长的文本难以抓住其要点。我历来比较重视培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡学生在阅读文章时对文章内容从多角度进行探讨和质疑。但是很多学生只是单一的从字词、句意方面质疑，而对于文章的要点根本沾不了边，这常常让我有种启而不发的尴尬。在上这一课之前刚好我班两个同学又因为积怨发生矛盾，于是我就让大家在自读课文时想一想文中的罗伯特在与人相处时与我班的同学相比有什么不同。结果经过几分钟黎明前的黑暗之后，尽管只有一个同学得出比较合意的结论：我们通常是以牙还牙、以

《黑孩子罗伯特》教学思考

《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册的第六单元《地球家庭》中的一篇精

读课文。黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的

奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒用来购买玩

具（战斗机模型）的钱。充分体现了罗伯特对待残酷生活的积极、豁达的正确

的人生态度。

按理说六年级学生已经掌握了各种文体的阅读方法，具备了一定的阅读能力。

但是本班学生喜欢阅读，善于阅读的同学不到5个。因此由于学生阅读的局限性

导致对于本课的理解有两大障碍，一是种族歧视的历史背景，再一个就是对于

篇幅较长的文本难以抓住其要点。

我历来比较重视培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡学生在阅读文

章时对文章内容从多角度进行探讨和质疑。但是很多学生只是单一的从字词、

句意方面质疑，而对于文章的要点根本沾不了边，这常常让我有种启而不发的

尴尬。在上这一课之前刚好我班两个同学又因为积怨发生矛盾，于是我就让大

家在自读课文时想一想文中的罗伯特在与人相处时与我班的同学相比有什么不

同。结果经过几分钟黎明前的黑暗之后，尽管只有一个同学得出比较合意的结

论：我们通常是以牙还牙、以暴制暴，而罗伯特却是以德报怨，心胸宽广。我

觉得本科的难点（罗伯特在种族歧视阴影下对待残酷生活的积极、豁达的正确

的人生态度）得到了较好的突破，也充分说明一个好的切入点往往可以达到意

想不到的效果。虽然对于种族歧视的历史背景学生人就不够理解，但一节课不

可求全，只求每节课有一个小小的收获吧！