直奔重点段 有效完成教学目标-听赵老师《童年的朋友》有感

概要：直奔重点段 有效完成教学目标-听赵老师《童年的朋友》有感 听了赵老师的《童年的朋友》，我觉得赵老师能以直奔课文的重点段落来解决课文的重点是这堂课的一个亮点。课堂上用什么方法来完成制定的教学目标，并且能用最合理的方法是让我们头疼的，但赵老师做到了。一、整体入手，把握重点。 《童年的朋友》全文围绕着“形影不离”这个关键词展开描写。上课伊始她就请学生自由朗读课文，用文中的一个词来表达作者和小熊之间的关系？并让学生找出相应的段落，引导学生联系课题找出课文的重点段落。 二、直奔重点，在形式多样的实践活动中品词赏句，体会情感。 课文重点段——第三段很适合用来落实读懂文章内容的训练。教学时赵老师紧紧抓住这一重点段，引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受小作者与小熊之间的亲密关系，学生能抓住一些关键词语词语进行探究，说出自己的体会。教学中，赵老师能运用不同的方式让学生朗读重点段落，学生通过朗读，感受作者的真情，以及对小熊的爱，提高了朗读的有效性。教师也不仅以鼓励、表扬的话语，激励学生参与朗读实践，而且尊重学生不同的朗读表现，提出中肯的建议，促进

直奔重点段  有效完成教学目标-听赵老师《童年的朋友》有感

   听了赵老师的《童年的朋友》，我觉得赵老师能以直奔课文的重点段落来解决课文的重点是这堂课的一个亮点。课堂上用什么方法来完成制定的教学目标，并且能用最合理的方法是让我们头疼的，但赵老师做到了。

一、整体入手，把握重点。

   《童年的朋友》全文围绕着“形影不离”这个关键词展开描写。上课伊始她就请学生自由朗读课文，用文中的一个词来表达作者和小熊之间的关系？并让学生找出相应的段落，引导学生联系课题找出课文的重点段落。

二、直奔重点，在形式多样的实践活动中品词赏句，体会情感。

    课文重点段——第三段很适合用来落实读懂文章内容的训练。教学时赵老师紧紧抓住这一重点段，引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受小作者与小熊之间的亲密关系，学生能抓住一些关键词语词语进行探究，说出自己的体会。教学中，赵老师能运用不同的方式让学生朗读重点段落，学生通过朗读，感受作者的真情，以及对小熊的爱，提高了朗读的有效性。教师也不仅以鼓励、表扬的话语，激励学生参与朗读实践，而且尊重学生不同的朗读表现，提出中肯的建议，促进学生朗读能力的发展。同时，更深地了解了课文内容。