宁夏吕淑萍老师《窗前的气球》课堂实录、设计与评课

概要： 2．指导朗读第三自然段。 （1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。 （2）指名读第三自然段，教师简要评价。 3．指导朗读第四自然段。 （1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。 （2）指名读第四自然段，教师相机指导。 （3）比较句子。 课件出示： 科利亚的心情好了许多。 科利亚的心情一下子好了许多。 读一读，体会哪一句好，为什么？ 4．指导朗读第五自然段。 （1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。 （2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。 （3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。 出示课件：想一想，说一说：科利亚_________________，高兴地笑了。 学生小组讨论，教师巡视

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2．指导朗读第三自然段。

 

（1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。

 

（2）指名读第三自然段，教师简要评价。

 

3．指导朗读第四自然段。

 

（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。

 

（2）指名读第四自然段，教师相机指导。

 

（3）比较句子。

 

课件出示：

 

科利亚的心情好了许多。

 

科利亚的心情一下子好了许多。

 

读一读，体会哪一句好，为什么？

 

4．指导朗读第五自然段。

 

（1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。

 

（2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。

 

（3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。

 

出示课件：想一想，说一说：科利亚_________________，高兴地笑了。

 

学生小组讨论，教师巡视、点拨。

 

（4）指名学生汇报、交流。

 

5．小结。

 

同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。

 

（四）指导写字。

 

1．自由认读课后田字格中的生字。

 

2．重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”。

 

（1）出示“床”“病”“周”，区别“广”和“疒”。

 

（2）学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么？

 

（3）教师边范写边讲解。

 

（4）学生练习在写字卡上写字，教师巡视、指导。

 

（5）展示交流。

 

（五）小结。

 

同学们，今天这节课，我们在短短40分钟的时间里，认识了生字新词，读通了课文，还学会了如何写好半包围结构的字，瞧，我们的收获有多大呀！下节课，我们将结合课文，展开想象，继续体会同学之间真挚的友情，然后写完剩下的几个字。

 

（六）布置作业。

 

1．继续练习写半包围结构的字，每字写2遍组一个词。

 

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。

 

3．想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

 

板书设计：

 

22 窗前的气球

 

      孤单  难受  真没意思  

 

         高兴地笑了

 

第二课时

 

教学内容：读中理解，拓展延伸，指导写字，完成课后练习。

 

（一）复习导入

 

1．课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（科学 亚军 发呆开始  猜想  逗人  拴着），指名学生认读，开火车读。
 2．讨论：课文讲了一件什么事。

 

（二）读中理解，拓展延伸

 

1．出示两幅图片，观察并体会表情和心情的转变。
 2．细读课文，明白心情变化的原因。
 科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢？自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。
 3．体会气球蕴含的真挚情意。

 

此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？
 学生思考并交流汇报。
 4．拓展延伸，表达情意

 

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

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