《从现在开始》课堂实录及反思

概要：《从现在开始》课堂实录及反思教学流程：1、猜谜语（师出谜面生猜谜底，谜语与问中的动物有关。）2、揭题师：今天，我们将学习一篇特别有趣的课文。（师板书：从现在开始）齐读课题。生：从现在开始。（重点指导“始”的读音，并要求学生在老师板书时不出声）3、初读课文。师：课文讲的是一件什么事呢？小朋友打开课文，一边读一边想，遇到读不出来的字怎么办呢？生：请教同学。师：也可以请教书中的树叶老师。（生读师巡视）【二年级的学生还是以识字为主，我们教师并不仅仅是为了让学生认识这个字，而是要教给学生识字的方法，而教师在这里就是这样做了，让学生了解识字的途径，还让学生很好地利用文本识字。】师：用一句话来说课文呢讲了一件什么事？生：当万兽之王的事。师：谁当万兽之王的事，把话讲完整。生：动物们争当万兽之王的事。（师板书万兽之王）【说话是写作的基础，教师不仅让学生会说话，这里还要求学生把话讲完整，为学生以后的写作做了铺垫，也让学生知道了什么是一句完整的话。】师：谁来读这个词。（指名读，指导“兽”是翘舌音）师：这里藏了一个生字。生：之师：小朋友知道笔顺吗？（生写）师：共有几笔？生：3笔。【“之”字

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《从现在开始》课堂实录及反思

教学流程：

1、猜谜语

（师出谜面生猜谜底，谜语与问中的动物有关。）

2、揭题

师：今天，我们将学习一篇特别有趣的课文。（师板书：从现在开始）齐读课题。

生：从现在开始。

（重点指导“始”的读音，并要求学生在老师板书时不出声）

3、初读课文。

师：课文讲的是一件什么事呢？小朋友打开课文，一边读一边想，遇到读不出来的字怎么办呢？

生：请教同学。

师：也可以请教书中的树叶老师。（生读师巡视）

【二年级的学生还是以识字为主，我们教师并不仅仅是为了让学生认识这个字，而是要教给学生识字的方法，而教师在这里就是这样做了，让学生了解识字的途径，还让学生很好地利用文本识字。】

师：用一句话来说课文呢讲了一件什么事？

生：当万兽之王的事。

师：谁当万兽之王的事，把话讲完整。

生：动物们争当万兽之王的事。（师板书万兽之王）

【说话是写作的基础，教师不仅让学生会说话，这里还要求学生把话讲完整，为学生以后的写作做了铺垫，也让学生知道了什么是一句完整的话。】

师：谁来读这个词。（指名读，指导“兽”是翘舌音）

师：这里藏了一个生字。

生：之

师：小朋友知道笔顺吗？（生写）

师：共有几笔？

生：3笔。

【“之”字虽然笔画少，但很容易写错，教师在这里适时点出来，有利于学生记住。】

4、整体感知课文。

师：故事就是从选万兽之王开始的，狮子是怎么选的，让我们再读课文，从课文中去找，好吗？

生：好。

师：自由读课文。（生读）

师：狮子用的是什么方法？

生：轮流的方法。

师：谁能说得更完整。（生读出文中的句子。）

师：谁来当一回狮子，来读一读这句话。（生读）

师：这个狮子有点气势了，可是还不够，谁能再来。（生读）

师：这个狮子有点威风了，谁来？（生读）

师：这里呀，也藏了两个生字宝宝。

生：轮 、期（生说师出示小黑板：轮流 星期）

师：你怎么记牢这个字的？（生说）

【师讲到“五星红旗”的“旗”时，师指点区别。】

【识字教学的重点并不是让学生会认字，而是教给学生识字的方法。这里不仅教给学生识字方法，还培养了说话能力。朗读固然重要，但要让学生进行感情朗读，评价更能激起学生读的兴趣以及激起学生学习的兴趣。教师在这里评得有意思，学生读着读着就有滋有味了。教师运用情景让学生自己当狮子读，此时学生读的气氛就出来了。】

师：那我们把这生字宝宝送回课文中去，齐读第一自然段。（生齐读）

师：今天，我来当一回狮子，你们当一次森林里的动物。（师戴头像，生戴头像。）你们知道自己是什么动物吗？请跟同桌说一说，并亲热地让学生叫叫。（学生互认）

师：朋友们，让我们去参加竞选吧，那动物们谁先竞选呢？再到课文中去选吧！（生举手）

师：你们找到谁了？（生说师贴动物头像）

师：那猫头鹰是怎么竞选的呢？在课文中第几段？

生：在第二自然段。

师：那请你们读课文，猫头鹰是怎么竞选的，你们读懂了哪个字？（生读第一句话）

师：书上有一个字“神气”（师板书）

师：神气极了是怎么样的？谁来做做。（生做）

师：老师有一个练习。（出示小黑板）【神气极了  伤心极了  高兴极了   ＿极了】你有什么发现？

生：都有极了。

师：那你能说说还有什么极了？（生说）

师：你能用神气极了的语气读一读猫头鹰说的话吗？

（生练——指名读——分角色读）

师：谁还读懂了？（生说）

师：议论纷纷什么意思？（生说）

师：你还读懂了什么？

生：叫苦连天。

师：谁知道。

生：真苦呀，真累呀。

师：你来叫给狮子大王听听。（生说）

师：用课文中的话来叫苦连天。（生读齐读）

师：那你们愿意猫头鹰当万兽之王吗？

生：不愿意。

师：动物们怎么了？

生：叫苦连天（师板书）

师：为什么不同意猫头鹰当万兽之王呢？（生说）

师：我们往下轮，轮到谁了？

生：袋鼠。

师：在第几自然段？

生：在第三段。

师：要求读两遍，第一遍自己读，第二遍选出一个当袋鼠，其他人配合。（生读师巡视指导）

师：哪组胆子最大，到前面来读。（生表演读。）【要求表演读的同学多跳几下。】

师：一个星期下来，你有什么感受？

生：很吃力，叫苦连天。

师：我们一起来吧！谁来当袋鼠。（选一个当袋鼠，其他人配合）

师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？

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