西周小学《黄山奇石》课堂实录

概要：西周小学《黄山奇石》课堂实录西周小学 夏再儿 一、导入新课，揭示课题 师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示黄山插图），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南部，是哪儿呢？ （生答后板书：黄山。）师：今天咱们来学的一篇课文介绍的是——（板书：奇石，生齐读课题。）师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 学生1：我觉得是奇怪的意思。 学生2：我觉得是奇特的意思。学生 3：我认为是千奇百怪的意思。学生4：我以为是奇形怪状的意思。师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 生：（齐读课题） 二、初读课文，认识生字，读通课文师：让我们自由轻声朗读课文。有以下要求：1、借助汉语拼音读通课文。2、标出自然段序号。3、边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。4、检查识字情况。（1）下面请同学们来读读带有拼音的词语：风景区、胳膊、形状、尤其、当然、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名（2）认读去掉拼音的生字。（3）

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西周小学《黄山奇石》课堂实录

西周小学   夏再儿 

一、导入新课，揭示课题

　  师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示黄山插图），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南部，是哪儿呢？ （生答后板书：黄山。）

师：今天咱们来学的一篇课文介绍的是——（板书：奇石，生齐读课题。）

师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

学生1：我觉得是奇怪的意思。

学生2：我觉得是奇特的意思。

学生 3：我认为是千奇百怪的意思。

学生4：我以为是奇形怪状的意思。

师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

生：（齐读课题）

二、初读课文，认识生字，读通课文

师：让我们自由轻声朗读课文。有以下要求：

1、借助汉语拼音读通课文。

2、标出自然段序号。

3、边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。

4、检查识字情况。

（1）下面请同学们来读读带有拼音的词语：风景区、胳膊、形状、尤其、当然、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名

（2）认读去掉拼音的生字。

（3）师：全文共几个自然段？

　　 生：6个自然段。

师：找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？

（一学生念出第一自然段的第２句话。）

　　师：找得准，读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表示。

　　（生强调“尤其”一词。）

　　师：谁能换个词？

生：尤其就是特别，特别是那些怪石，有趣极了。

师：闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿？

　　生：在我国安徽省南部。

　　师：这就是课文第一自然段的内容。

　　（生轻声齐读第一自然。）

　　师：读到这儿，你迫切想知道什么？

　　生1：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？

生2：黄山奇石有多奇？奇在哪里？　

三、       图文结合，想象、理解、体验

师：自读课文2至6自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。

　　（板书：名字；生按要求边读边勾画。）

　　师：课文介绍了哪些奇石？

　　（学生分别说出，教师板书。）

师：这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。（出示图二）这是什么？（生兴奋地喊：仙桃石！）你怎么看出来的？

生1：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。

生2：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。

师：他把什么想象成盘子？

　　生：把山顶想象成了大盘子。

　　师：对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这块奇石的？

（生自读第2自然段。生回答：介绍了名字、形状、在什么地方。师做批注。）

师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？

生1：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。

生2：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。

师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。

（生有感情的朗读。）　　

师：通过看图学文，我们明白了仙桃石的哪几点？

　　生：明白了仙桃石的名字、形状、在什么地方。

　　师：下面的内容也要弄懂哪几点？

生：弄懂三点，奇石的名字、形状、在哪里？

师：首先学第3自然段，像老师这样（指小黑板）勾画，把“名字”、“形状”、“地方”写在语句的下面。

（生运用方法自学，教师巡视、指导。）

师：（出示图三）这块奇石叫什么名字？

　　（生说出名字又读出第3自然段的第3句话。）

　　师：猴子观海在什么地方？

　　（生读出句子；师指图。）

　　师：这就是一座陡峭的山峰。认真看图，什么是“陡峭”？

　　生：山又高又直，好像直上直下的。

　　师：猴子在这陡峭的山峰上干什么？

　　生：猴子在陡峭的山峰上观海。

　　师：什么是“观”？

　　生：观就是看。

　　师：哪个句子中有“观”的意思？

　　（生念出有关句子后回答：“望”就是向远处看。）

师：把“望”换成“看”好吗？

生：不好。看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。云海无边无际，大得很呢，就要这样望。

（学生以姿势助讲话，伸着脖子，举目四望。）

师：在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？（一学生读句，其余看图。）为什么猴子会这样望着翻滚的云海？

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