李珍《丑小鸭》实录和教学评析

概要： 师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于活了下来。 6、漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，谁来读?它扑扑翅膀……（课件：句子6）现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅!（板书：白天鹅） 大家还记得丑小鸭以前的样子吗？它的毛……那时候的他虽然很丑，总是受别人的欺负，但是经历了那么多的磨难之后，它依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，没有放弃对美丽地追求。最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的白天鹅！ 看他现在长的什么样？引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 师：如果你是这只丑小鸭此 时此刻你的心情怎样？ 生可能会说：高兴、激动、开心、兴奋 师：那你高兴的（激动、开心、兴奋）来读一读! 这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它不激动呢，现在让我们和它一起高兴一起激动吧！齐读（课件：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似……，是一只美丽的天鹅呀！） 老师现在仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅！四、拓展 课文学到这里，我想大家一定都有很多话要说，你想对欺负过丑小鸭的那些人说? 你想对

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     师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于活了下来。
  6、漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，谁来读?它扑扑翅膀……（课件：句子6）现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅

!（板书：白天鹅）
     大家还记得丑小鸭以前的样子吗？它的毛……那时候的他虽然很丑，总是受别人的欺负，但是经历了那么多的磨难之后，它依然很坚强

，没有放弃自己对美丽地向往，没有放弃对美丽地追求。最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的白天鹅！
    看他现在长的什么样？引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
    师：如果你是这只丑小鸭此 时此刻你的心情怎样？
    生可能会说：高兴、激动、开心、兴奋
    师：那你高兴的（激动、开心、兴奋）来读一读!
    这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它不激动呢，现在让我们和它一起高兴一起激动吧！齐读（课件：他扑扑翅膀，向湖边飞去，

忽然看见镜子似……，是一只美丽的天鹅呀！）
   老师现在仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅！
四、拓展
   课文学到这里，我想大家一定都有很多话要说，你想对欺负过丑小鸭的那些人说? 你想对帮助过丑小鸭的妈妈和好心的农夫说？你想对丑

小鸭说？ （把你想说的话写在练习本上）
生交流。
    看来这节课大家的收获都非常多，课后同学们可以读一读《安徒生童话故事精选》中你喜欢的故事，下课！

  
                             善良、孤单、可怜的 丑小鸭
                                经理磨难   坚持、坚强
                                       白天鹅
  
                                                                《丑小鸭》教学评析
                                                                                                     威海市第二实验小学  李

珍
    作为青年教师，必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这次的同研一节课我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。
在教学中我注意激发学生读书的兴趣，在读中感悟在读中体会！
   “读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组

织教学——自由朗读、范读、个别读、等，从初读到细读，给予学生读的时间和空间，激发学生阅读的欲望，让学生在情景中朗读，指导学

生流利地有感情地朗读。
    首先通过自由朗读感悟出丑小鸭的可怜，这个可怜包括在家和离开家以后，由丑小鸭的可怜展开想象，体会文中的情感，在感悟的同时

又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰

。比如：来到小树林，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。讲到这里，我问，“讥笑是什么意思？”

“如果你是这只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？”“一个躲字你能体会到什么？”让学生充分的体会丑小鸭的可怜 ！
    在教学快结束的时候，我这样引导：“丑小鸭经历了很多的磨难之后依然很坚强，从没有放弃对美丽的追求，对美丽的向往。最后，他

终于实现了自己的愿望，变成了一只美丽的白天鹅！学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对他们说些什么？”这一开放性

问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人，我以后会比你们更出色呢！”有的对

农夫说：“谢谢你救了丑小鸭，我以后也会像你一样帮助别人的。”“丑小鸭你很勇敢业很坚强！”等。学生从不同的角度，表达自己内心

的真实感受，使他们的情感得到了升华，再一次与教学目标相吻合。
通过之前的几节试课，我深刻体会到了深入分析文本的重要性。以前在备课的时候，我总是先看一下课文，然后马上就查找相关资料，看看

别人是怎么处理，然后觉得和自己的大体想法差不多，就修改一下作为自己的上课材料了。这样一来我对文本的分析始终处于一个表面、浅

层的状态，如果老师自己对文本都不熟悉，自己理解都不深入，那么如何把课讲生动呢？所以这样一想内心还是比较惭愧的。在经历了这次

同研一节课之后，让我对课文有了一个新的认识，对于该教给学生一些什么东西有了新的认识，如何把课上得厚实，如何把课上得有效是我

在今后教学中所要探寻的。另外，在自身驾驭课堂以及驾驭教材的能力和应变能力方面还要继续学习和锻炼！

                 

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