研究课《玩具柜台前的孩子》实录

概要： 课前谈话：师：再过几天，我们自己的节日快到了，说说你有什么心愿？生：略师：老师给你们带来了好多礼物。课件出示一些玩具图片（配乐），师生共同欣赏。（师生共同欣赏老师所带来的礼物时，我发现，周老师很自然地坐在了孩子们中间，和孩子们一起指指点点、谈笑风生，这种感觉真好！）师：有你喜欢的吗？生1：我喜欢中间的那个机器人。师：喜欢机器人，你家里有吗？哦，经常在玩。你呢？生2：我喜欢右下角的那个机器人。师：嗯生3：我喜欢福娃师：福娃是吧？你知道福娃是谁呀？生3：是奥运会的…师：呵呵，是奥运会的---吉-祥-物。你知道福娃都叫什么名字呀？全部学生一起说：欢欢-迎迎-晶晶-贝贝-妮坭。师：是呀，正好连起来是“北京欢迎你！”你呢？生4：我喜欢QQ生5：我喜欢洋娃娃师：你跟周老师八岁时候的心愿一样，我那时候就喜欢洋娃娃，可见我们是心有灵犀一点通啊！……（课前让孩子聊聊自己喜欢的玩具，学生兴致可高了，还有那背景音乐，非常可爱，很吸引人，其实周老师在整堂课中都使用了各种各样的音乐，这些音乐有很好的渲染作用，我非常喜欢。）上课：师：孩子们，看来，老师的礼物啊，没送错，大家都非常喜欢。其实，

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课前谈话：

师：再过几天，我们自己的节日快到了，说说你有什么心愿？

生：略

师：老师给你们带来了好多礼物。课件出示一些玩具图片（配乐），师生共同欣赏。（师生共同欣赏老师所带来的礼物时，我发现，周老师很自然地坐在了孩子们中间，和孩子们一起指指点点、谈笑风生，这种感觉真好！）

师：有你喜欢的吗？

生1：我喜欢中间的那个机器人。

师：喜欢机器人，你家里有吗？哦，经常在玩。你呢？

生2：我喜欢右下角的那个机器人。

师：嗯

生3：我喜欢福娃

师：福娃是吧？你知道福娃是谁呀？

生3：是奥运会的…

师：呵呵，是奥运会的---吉-祥-物。你知道福娃都叫什么名字呀？

全部学生一起说：欢欢-迎迎-晶晶-贝贝-妮坭。

师：是呀，正好连起来是“北京欢迎你！”你呢？

生4：我喜欢QQ

生5：我喜欢洋娃娃

师：你跟周老师八岁时候的心愿一样，我那时候就喜欢洋娃娃，可见我们是心有灵犀一点通啊！

……

（课前让孩子聊聊自己喜欢的玩具，学生兴致可高了，还有那背景音乐，非常可爱，很吸引人，其实周老师在整堂课中都使用了各种各样的音乐，这些音乐有很好的渲染作用，我非常喜欢。）

上课：

师：孩子们，看来，老师的礼物啊，没送错，大家都非常喜欢。其实，有一个小朋友，他，也很喜欢各种各样的玩具。来，拼一拼，叫叫他的名字。（课件出示小兵的名字及相片）

生：拼拼读读

师：你来

生：bing,小兵

师：后鼻音读得多好啊！我们像她一样直接来叫叫他的名字。

生齐：小兵

（认识了小兵这个人，也读准了“兵”这个字音，学生开始对小兵这个人物有了些许关注，期待着触摸他的故事。）

师：（充满深情地）孩子们，小兵的故事呀，老师读了一遍又一遍，每一次读到小兵的故事，老师都被他深深地感动了，今天这节课，就让我们一起跟着老师，一起走进小兵，走进这一个故事。（出示课题）自己读读课题。

（感觉周老师的话非常有感染力，这很值得我学习呀！）

生读

师：你来读。

生1：玩具柜台前的孩子

师：瞧，课题当中有两个生字，你都读得非常准确，非常棒。你来读。

生2：玩具柜台前的孩子

师：孩子，是轻声，你读得多好啊！我们一起来读。

生齐：玩具柜台前的孩子

（课题中有两个生字和一个要读轻声的词，老师关注到了，非常的扎实。）

师：是啊，这个柜台前的孩子，究竟是哪些地方，周老师被他深深地感动了呢？让我们赶紧打开课本，自己去读一读这个故事。把课文读正确、读通顺。好吗？开始吧！

生：自己读课文。师巡视

生读好后

师：我发现啊，我们班的孩子，有一个读书非常好的办法。像这边的----这边还有几个小朋友，读着读着，就拿起铅笔画一画，圈一圈，把自己读得不好的地方做做记号，回过头来再读一读，瞧，这就是读书的好方法。来，现在你能读一读吗？（出示词语）（关注孩子，并且能适时地表扬一些读书方法好的孩子，对于低年级孩子来说很有必要，低年级孩子就需要培养各种学习的好习惯。）

光芒 售货员 药品

咱们 抢着说 富裕（带拼音）

自己先来读一读，如果你觉得哪个词语难读的，就请上面的拼音朋友帮帮忙，好吗？

生：自己读

师：谁来？

生1：读时老师随机指点读好“药品”

生2：接着读第二行词

师：唉，有什么问题吗？

生3：咱们他读成了za们

师：你看，他就在帮助同学呀，你真好。（请刚才读的那个同学再来读读），一起来读读这个词儿

师：（去掉拼音）把这些词和同桌读一读，同桌读对的，掌声表扬的，读错的，就帮助他。好吗？我们学习就应该互相帮助的。开始吧

生：同桌读。

师：你看，都听到了鼓励的掌声，有得到同桌帮助的吗？你得到同桌帮助了，哪个词儿。

生1：药品

（叫了两个孩子说）

师：孩子们，我们一起来读一读。
生：略

（简简单单的词语教学中，渗透着人文关怀，读不好的，请其他孩子帮忙，然后再回过来让他读读看，既让这个孩子轻松地掌握了这个词，又告诉了大家，学习就应该这样，互相帮助，互相鼓励。）

师：孩子们，刚才我们一起读了课文，现在我们再一次把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（出示图片），瞧，他在干什么呢？

生1：他目不转睛地看着柜台上跑动的汽车。

生2：他认真地看着柜台前跑动的小汽车。

生3：要是我有一辆小汽车那该有多好啊！

师：那是他心里----

生3：想的

师：哎哟，他把他心里想的都猜出来了。

生4：他盯着这辆小汽车想，要是六一儿童节我有这辆小汽车，那该多好啊！

师：是呀，这个小兵，他是在这样地看着汽车，想着汽车，（出示句子：柜台前有个小男孩子，只要看见谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）孩子们，你能来读读这句话吗？自己轻轻地读一读，把它读通顺了。

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