杨平《揠苗助长》实录

概要： 四、讲故事1、你能借助词组把故事完整地讲一讲吗？2、指名说，师评价：你不简单，能把故事讲完整。但是，把故事讲完整还不够，把故事讲精彩，才能被称为真正的故事大王。（出示一颗“☆”）3、同桌互相练一练，互相指导指导，看谁讲得最好。老师巡视指导4、谁想成为今天的故事大王？一生上台说故事，师把故事大王的☆奖励给她。师：如果你想挑战她，可以在课后去找她，当然，也可以回家讲给爸爸妈妈听。 五、教学生字。1、下面我们一起来看看这个故事中的六个生字。出示：宋、焦、疲、勃、闷、枯。读一遍。2、拿出笔，每个字写一遍，边写边记。（配古筝曲）3、反馈：投影显示某位学生的作业。写得怎么样？笔画漂亮还是结构漂亮？老师有个小建议：“疲”的横短一点，这样里面的“皮”会露出来，字就更美观。 六、总结今天我们读了《揠苗助长》，我们不仅读好了故事，还讲好了故事，学写了里面的六个生字，还懂得了：做任何事都不能违背事物自身的发展规律。课后，同学们可以去读一读另一个寓言故事——《鹬蚌相争》，练习讲一讲那个故事。 上一页 [1] [2]

四、讲故事

1、你能借助词组把故事完整地讲一讲吗？

2、指名说，师评价：你不简单，能把故事讲完整。但是，把故事讲完整还不够，把故事讲精彩，才能被称为真正的故事大王。（出示一颗“☆”）

3、同桌互相练一练，互相指导指导，看谁讲得最好。

老师巡视指导

4、谁想成为今天的故事大王？

一生上台说故事，师把故事大王的☆奖励给她。

师：如果你想挑战她，可以在课后去找她，当然，也可以回家讲给爸爸妈妈听。

五、教学生字。

1、下面我们一起来看看这个故事中的六个生字。

出示：宋、焦、疲、勃、闷、枯。

读一遍。

2、拿出笔，每个字写一遍，边写边记。（配古筝曲）

3、反馈：投影显示某位学生的作业。

写得怎么样？笔画漂亮还是结构漂亮？

老师有个小建议：“疲”的横短一点，这样里面的“皮”会露出来，字就更美观。

六、总结

今天我们读了《揠苗助长》，我们不仅读好了故事，还讲好了故事，学写了里面的六个生字，还懂得了：做任何事都不能违背事物自身的发展规律。课后，同学们可以去读一读另一个寓言故事——《鹬蚌相争》，练习讲一讲那个故事。
 
 

上一页  [1] [2]