《翠鸟》实录(校际交流)（李正伟）

概要：生的后续学习起到推波助澜的作用。」师：同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。学到这儿，你有什么想法吗？生：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。师：是呀，老师也有这种想法。可是能捉吗？生齐答：不能。师：为什么？生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。……师：你们真是了不起。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）「简评：这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」四、拓展延伸，放飞个性师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。生1：现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！生

生的后续学习起到推波助澜的作用。」
　　师：同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。学到这儿，你有什么想法吗？
　　生：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。
　　师：是呀，老师也有这种想法。可是能捉吗？
　　生齐答：不能。
　　师：为什么？
　　生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。
　　生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
　　生3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
　　生4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
……
　　师：你们真是了不起。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其

中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）
「简评：这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」

四、拓展延伸，放飞个性
　　师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家

庭作业题。
　　生1：现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
　　生2：我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。
　　生3：我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
　　生4：我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
……
　　师：是呀，“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继

续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！
「简评：自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力」
 

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