概要：生：现在卡罗纳最需要的是别人安慰、关爱。师：把你的安慰、关爱，端端正正的写在黑板的中间。他还需要什么？生：他最需要的是能再来一位母亲师：但是再来的母亲也代替不了，原来母亲的爱。他还需要什么？生：他需要一颗起死回生的药，把母亲从死亡线上拉回来。师：是啊，这些他肯定在想着，但是这些可能吗？生：不可能生：他需要母爱。师：但是母亲已经不在了。当我们用心的想着关爱，想着我们的安慰的时候，我想卡罗纳感受的到。让我们到课文中去找一找，在课文中你还发现了哪些人的爱。我知道课文中关爱卡罗纳的地方有很多，你就挑其中一处，你感受最深的一处来读，行吗？生：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默的看着他。师：你读得非常的深情，你仿佛也是默默关切他的那一个同学，你找到了同学的关爱。生：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。“老师暗示大家暂时别去管他”不是因为真的不去管他了，而是不想更把他拉进悲伤里面。师：你真会读书，你看不仅读懂了文字表面的意思，你把文字背后的意思也读懂了。你发现了老师的爱。生：我很想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在肩膀上，脸贴在他耳朵上，对他说
《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）,标签：人教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生：现在卡罗纳最需要的是别人安慰、关爱。
师：把你的安慰、关爱，端端正正的写在黑板的中间。他还需要什么？
生：他最需要的是能再来一位母亲
师：但是再来的母亲也代替不了，原来母亲的爱。他还需要什么？
生：他需要一颗起死回生的药，把母亲从死亡线上拉回来。
师：是啊，这些他肯定在想着，但是这些可能吗？
生：不可能
生：他需要母爱。
师：但是母亲已经不在了。当我们用心的想着关爱，想着我们的安慰的时候，我想卡罗纳感受的到。让我们到课文中去找一找，在课文中你还发现了哪些人的爱。我知道课文中关爱卡罗纳的地方有很多，你就挑其中一处，你感受最深的一处来读，行吗？
生：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默的看着他。
师：你读得非常的深情，你仿佛也是默默关切他的那一个同学，你找到了同学的关爱。
生：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。“老师暗示大家暂时别去管他”不是因为真的不去管他了，而是不想更把他拉进悲伤里面。
师：你真会读书，你看不仅读懂了文字表面的意思，你把文字背后的意思也读懂了。你发现了老师的爱。
生：我很想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在肩膀上，脸贴在他耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”从这句话中我看出了安利科和他的友谊。
师：是啊，当身边人遭到可怜、不幸的事情后，我们一个抚慰的动作，一个安慰的话语，都可以让他的痛苦轻一些。
生：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，哭吧，痛痛快快的哭吧。可怜的孩子。但你要坚强，你的母亲已不在这个世界上，但他能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边，孩子你要坚强呦。”
师：你从老师的话语中找到了安慰，是吧。谁也想来安慰一下卡罗纳。
生：卡罗纳不要哭了，因为你是英雄，每当那些大孩子举起手来，要打一年级的小弟弟小妹妹的时候，他们只要喊一声：“卡罗纳。”那些大孩子就乖乖地放下手来。
师：你想起了《爱的教育》中卡罗纳曾经是一个助人为乐的孩子，所以你这样安慰着他。
师：谁也想像老师那样去安慰一下卡罗纳
生：卡罗纳你不要再伤心了，虽然你失去了你的母亲，但你还有你的朋友、老师，他们也像你母亲一样爱你的。
师：你的安慰很深情，我相信卡罗纳听到你的安慰，他肯定能不禁振作起来了。好，同学们，把手放下，今天我们虽然没有来到卡罗纳的身边，但是我们也用心灵的爱，安慰了卡罗纳，鼓励了卡罗纳，就在我们学习课文的不经意间，拿出我们的热情，拿出我们的关爱的时候，幸福和快乐也正悄悄地来到我们身边，《卡罗纳》这篇课文选自一本非常有名的书。
生：《爱的教育》
师：谁读过 学生举手
师：真好，我们都读过，我希望同学们再认认真真地去读一遍，因为书里还有很多感人的故事。就让爱的精神，在我们的心中永远地流存。好，咱们下课
《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）2
么大的打击他一定非常痛苦。
师：你感受进去了，是的，这一切，母亲来接他，母亲的千叮咛万嘱咐对我们来说是如此的普通与平凡，但是此时此刻对卡罗纳来说是如此的珍贵与留恋，想想，卡罗纳还会想起些什么呢？不着急，把你们生活联系起来，在家里、平时你会得到妈妈的哪些关爱？
生：卡罗纳傍晚回家是母亲会问他学校里过的怎么样，而且他的母亲会做他最喜欢吃的饭菜
师：他还会想母亲关切的话语，还会想起含着爱心的饭菜。
生：他还会想起放学的时候他妈妈搂着他的肩膀，和他一起回家去
师；那该是多温暖的一件事啊，但是现在还有吗？还会想起写什么？
生：他还会想起妈妈给他讲的故事，小时侯给他唱睡眠曲,让他睡觉
师：这一切现在还有吗？把你们的种种理解融入到这些文字中去，我们再来读一读，卡罗纳走进教室……
（生读）
师：从卡罗纳灰白的面容到他那充满着无法形容的悲哀的目光，从回想那往日美好的情景到趴在桌子上的号啕大哭，读着这些文字你会发现你的心会被他紧紧的揪住，让我们再次走进这些文字，走进卡罗纳的心中，咱们一起轻轻地读一读。他面容灰白……
（生读）
第二板块：表达体验—内化情感
师：读完这些句子，我发现，咱们每一个同学的脸上都带着沉重的心情，我知道大家的心已经和卡罗纳紧紧的联系在了一起，我们也有自己的亲人，我们可以想象当亲人永远的离开了我们的时候，我们心中的那份悲痛，那份失落，让我们走进去，想一想，失去母亲后的卡罗纳在家里，在上学的路上，他又会怎样呢？拿起笔来，选择一处，写下来。
（屏幕出示：走在上学的路上_______________________________。
在家里 _____________________________________。）
（学生写话）
师：同学们，停下你们手中的笔，让我们一起走进卡罗纳，让我们去看一看，走在上学路上的卡罗纳，在家里的卡罗纳他又会怎样呢？
生：在家里，卡罗纳趴在妈妈曾睡过的床上，放声大哭，一遍又一遍的抚摩着妈妈的被褥。
师：你仿佛看了卡罗纳仍然忘不了妈妈，还在为妈妈痛哭是吗，写得多好啊。
生：在家里卡罗纳睡昨天母亲用过的被子，闻母亲衣服的气味，碰母亲碰过的东西，写母亲用过的笔，想母亲做过的每一件事，都是关于他的。
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