《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）

概要：《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）预设教学目标：1．徜徉文本，品味人物语言，体会人物表达的方法；2．采用引导对话的方法，结合文本训练，感悟真情，并用朗读来表达自己的感受。3．通过情感体验，真切体会人与人之间要真诚理解、互相关爱课堂实施过程：第一板块：感情铺垫，感受不幸师：刚才课间的时候，王老师细细地留意了咱们班很多同学，我发现，咱们班很多同学有一个共同的特点，知道是什么特点吗？生：不知道师：我发现啊，咱们班每一个同学脸上都洋溢着自信、快乐的微笑，这让王老师感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。——但是孩子们，不是所有的人都像你们这么幸福，就像我们这节课要认识的和我们一样大小的小男孩——卡罗纳就是其中的一个，预习过课文了吗？生：预习过师：好！打开课文，自己再用心读一读课文，这一次读王老师有一个要求，你一边读一边拿起笔把描写卡罗纳的句子划一划，明白了吗？生：明白了（读课文）师；很多同学把句子划好以后，自己已经在读了，这是一个非常好的学习习惯，，都读完了吗？生：读完了师：把书放下，刚才王老师一边在转一边在看，有的同学划了一处，有的同学划了两处，有的同学更厉害划了三处、四

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《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）

预设教学目标：

1．徜徉文本，品味人物语言，体会人物表达的方法；

2．采用引导对话的方法，结合文本训练，感悟真情，并用朗读来表达自己的感受。

3．通过情感体验，真切体会人与人之间要真诚理解、互相关爱

课堂实施过程：

第一板块：感情铺垫，感受不幸

师：刚才课间的时候，王老师细细地留意了咱们班很多同学，我发现，咱们班很多同学有一个共同的特点，知道是什么特点吗？

生：不知道

师：我发现啊，咱们班每一个同学脸上都洋溢着自信、快乐的微笑，这让王老师感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。——但是孩子们，不是所有的人都像你们这么幸福，就像我们这节课要认识的和我们一样大小的小男孩——卡罗纳就是其中的一个，预习过课文了吗？

生：预习过

师：好！打开课文，自己再用心读一读课文，这一次读王老师有一个要求，你一边读一边拿起笔把描写卡罗纳的句子划一划，明白了吗？

生：明白了

（读课文）

师；很多同学把句子划好以后，自己已经在读了，这是一个非常好的学习习惯，，都读完了吗？

生：读完了

师：把书放下，刚才王老师一边在转一边在看，有的同学划了一处，有的同学划了两处，有的同学更厉害划了三处、四处，来，咱们一起来交流一下。

生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。

（读了两次还是读错）

师：这个词特别难读，谁能帮他来读一读。

生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。

师：发现你在读这个句子的时候，特别轻，特别慢，是吧，对这个句子就应该这样读，现在你能读好了吗？

生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。

师；这次他读对了，咱们给他点掌声。（掌声）祝贺他进步。还有其他描写卡罗纳的地方吗？

生：（找了好久找不到）

师：你划的特别多，找的有点急，好，不急，慢慢找

生：和他一样

师：和他一样，好，请你坐下。其他有吗？

生：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

师：孩子，这一处是最难被发现的，被你给找到了，咱们也一起来读一下，行吗？

（生齐读）

师：还有吗？

生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。

师：这句话有一处他句子特别长，要注意停顿，谁也能够给我们来示范一下，也找到这一处

（生读）

师：特别难的一处王老师也想来试一试，想听听吗？

生：想

教师示范朗读

师：我们一起来读一读，起

生齐读

师：同学们真厉害，已经发现了三处，还有吗？

生：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

师：这也是一处，还有吗？这个小男孩

生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景

师：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，自己再用心读一读这些句子，一边读，一边和这些文字对话，遇到你自己感受特别深的地方，你可以多读几遍，待会儿，咱们一起来交流，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳？

（生读）

生：这是一个可怜的卡罗纳

师：特别是从哪个地方感受到的

生：特别是从第一句“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。”他的妈妈去世了，在自己也大病了一场似的，我觉得他很可怜。

师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，浮现在我们眼前的时候，我们的心在痛啊，我们一起来读一读

（生读）

师：还有同学对这句话也有感受吗？——让我们再想象一下，透过卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，在母亲病重的日子里，在母亲去世的日子里，你仿佛看到了卡罗纳……

生：他妈妈生病了他也陪着他妈妈在家里，陪着妈妈在病床旁

师：他在哭啊，他还在干什么啊？

生：他在妈妈床前哭着，想着妈妈以前对他的爱

师：而且一直哭，哭到了……

生：面容灰白，眼睛哭红了

师：你还看到了什么

生：卡罗纳很用心的照顾妈妈

师；要知道卡罗纳失去的可是最最深爱着他的母亲啊，咱们一起再来读读这一句话

（生读）

师：隐隐约约的，王老师还感觉到你们的朗读中带着一份担心，你们在担心些什么？

生：他会哭坏了身体

生：他的学习会落下

生：他饭也吃不下，睡也睡不着

师，这是你在担心他对吗？把我们的理解融入到文字中去我们再来读一读

（生读）

师：这是我们在这一句中感受到的卡罗纳的可怜，其他地方有吗？

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