《送元二使安西》课堂教学实录（潘宇）

概要：《送元二使安西》课堂教学实录（潘宇）欣赏乐曲，铺垫诗情师：孩子们，老师今天很高兴能和大家一起学习。我们先来欣赏一首曲子，看哪些同学既能用眼睛观看，又能用心灵去感受。（播放课件：歌曲《送别》，长亭、古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。）师：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”这首歌叫做《送别》，你从中感受到了什么？生：我从曲子中感受到一丝忧愁。师：为什么而忧愁啊？生：因为要和自己的好朋友分别了，所以很忧愁。生：还有一些依依不舍的感情。师：是啊，送别总是让人不舍，令人心生感慨。所以古往今来，因为送别，诗人们写出了许多流传千古的名篇。师：比如说，我们前面就刚学过一首非常著名的送别诗，那就是——生齐：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。师：故人西辞黄鹤楼——生齐诵全诗师：今天，我们也要学习一首送别诗。看老师写课题，边看边想想题目该怎么读才好？（板书课题：送元二使安西）师：谁来读读？（生读课题）她读得怎么样？生：声音洪亮；字音读得很准；读得有感情等。师：老师觉得，她还有一个很大的优点，课题的节奏她也读得非常准确。送谁呀？生齐：元二。师：我们生活中有叫“元二”这样的名字吗？（没有）看

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《送元二使安西》课堂教学实录（潘宇）

欣赏乐曲，铺垫诗情

师：孩子们，老师今天很高兴能和大家一起学习。我们先来欣赏一首曲子，看哪些同学既能用眼睛观看，又能用心灵去感受。（播放课件：歌曲《送别》，长亭、古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。）

师：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”这首歌叫做《送别》，你从中感受到了什么？

生：我从曲子中感受到一丝忧愁。

师：为什么而忧愁啊？

生：因为要和自己的好朋友分别了，所以很忧愁。

生：还有一些依依不舍的感情。

师：是啊，送别总是让人不舍，令人心生感慨。所以古往今来，因为送别，诗人们写出了许多流传千古的名篇。

师：比如说，我们前面就刚学过一首非常著名的送别诗，那就是——

生齐：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

师：故人西辞黄鹤楼——

生齐诵全诗

师：今天，我们也要学习一首送别诗。看老师写课题，边看边想想题目该怎么读才好？（板书课题：送元二使安西）

师：谁来读读？（生读课题）她读得怎么样？

生：声音洪亮；字音读得很准；读得有感情等。

师：老师觉得，她还有一个很大的优点，课题的节奏她也读得非常准确。送谁呀？

生齐：元二。

师：我们生活中有叫“元二”这样的名字吗？（没有）看来“元二”并非他的本名。他姓元，排行老二，所以诗人直呼“元二”。从这样的称呼你体会到什么？

生：诗人和元二是很要好的朋友。

生：诗人和他的感情很深厚。

师：送元二干什么？

生：送元二出使安西。

师：你一下子就抓住了这个“使”。你怎么知道“使”在这里是“出使”的意思呀？

生：我是预习的时候看了书上的注释知道的。

师：你真会学习。借助注释是我们学习古诗词的一种很好的方法。看来这个元二还是一个朝廷的官员，他是带着唐朝的外交使命去出使安西。我们一起读课题。

生齐读课题

读熟诗文，初解诗意

师：通过预习，大家知道是谁送别元二吗？

生齐：王维。（师板书：【唐】王维）

师：王维是唐朝又一位非常著名的大诗人，关于王维，你能简单地介绍一下吗？

生用自己的话简要介绍所了解的王维。（略）

师：是啊，王维不但诗写得好，画也画得好，堪称“诗画双绝”。正如刚才这位同学介绍的，大诗人苏轼曾经评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一首诗也不例外。随着学习的深入，我们就会欣赏到一幅幅动人的画面。别着急，咱们一步一步来。

师：那么大家预习时也读了这首诗了吗？谁来展示展示？（一生读）谁来评一评？（生评价，师强调多音字“舍”的读音）

师：我们读诗，光是读得字正腔圆还不够，还要读出诗的节奏来，读得有板有眼，谁再来读一读？（一生读）

师：真不错。同学们，古诗是一种特殊的文体，咱们读时还要尽可能读出诗的味道，读得有滋有味。来，咱们一起来！（生有感情地齐读）

师：刚才我们读了这么多遍古诗，你读懂了什么？

生：我读懂了送别时是早上，还在下雨。

师：你读出了送别的时间和天气。你是从诗中哪儿知道的？

生：我是从“朝雨”知道的。

师：你很会读书。这朝雨还——

生：湿润了地上的尘土。

师：对呀，“浥轻尘”。还读懂了什么？

生：我读懂了他们送别的地点是在渭城。

师：更准确一些，是在渭城的一间——

生：客舍里。

生：我知道那间客舍旁边还有很多柳树。

师：哦，你读出了送别的环境，客舍青青——

生：柳色新。

生：我读懂了王维送别元二时在劝他喝酒。

师：嗯，知道了送别的人物和情景。从哪行诗知道的？

生：劝君更尽一杯酒。

师：因为西出阳关——

生：无故人。

师：故人就是——

生：老朋友。

师：谁来完整地说一说，整首诗讲了一件什么事？

生：一个细雨蒙蒙的早晨，渭城的一间客舍旁有很多青翠欲滴的柳树。在客舍里，王维在劝元二再喝一杯酒，因为出了阳关就没有老朋友了。

师：“青翠欲滴”，用词真好，说得也好。大家也像他那样和同桌相互说一说自己的理解。

生同桌互说诗意。

师：了解了诗意，我们一定能读得更好。我们一起再来齐读这首古诗。生有感情地齐读全诗。

想象诗境，体会情感

师：听你们读得这么美，老师也想读一读了。刚才我们知道王维的诗是“诗中有画”的。请孩子们闭上眼睛听老师读诗，静静地边听边想象，看看你们都能想到哪些画面？（师诵读全诗）

师：你们眼前一定浮现出了很多画面。读到一、二行诗时，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到早上的时候，刚下过一场小雨，它们在小草上、柳树上挂着，把柳树和小草的灰尘洗净。

师：说得真美，你看到了“雨”。 （板书：雨）老师刚听你说看到的是小雨，你怎么知道这雨是“小雨”呢？从诗中的哪个字眼知道的？

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