毛立业老师《黄鹤楼送别》参赛设计与实录

概要：毛立业老师《黄鹤楼送别》参赛设计与实录 毛立业，男，1975年9月生，小学高级教师，毕业于湖南师范大学，研究生学历，海口景山学校海甸分校校长助理，小学五年级语文教师。海南省省级骨干教师，海南省心理卫生协会常务理事，海南省小语会理事，海南省扶贫支教高级讲师团讲师，曾主持过国家级课题“童话体作文研究”的实验工作。2007年12月，在海口市小学语文阅读课堂教学竞赛中获一等奖；2008年5月，在海南省第八届小学语文课堂教学比赛中获一等奖。2008年撰写的《小学生活动作文的实践与研究》获省级论文竞赛一等奖，教学语言朴实、幽默，擅“组块教学”，课堂扎实有效。参赛设计苏教版课标实验教科书五年级上册第25课黄 鹤 楼 送 别一 课 时一、教材分析（一）教材简析这是苏教版教材五年级上册第七主题单元——“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。（二）重难点分析文章所描绘的场景，诗人所处的时代

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毛立业老师《黄鹤楼送别》参赛设计与实录

　

　　毛立业，男，1975年9月生，小学高级教师，毕业于湖南师范大学，研究生学历，海口景山学校海甸分校校长助理，小学五年级语文教师。海南省省级骨干教师，海南省心理卫生协会常务理事，海南省小语会理事，海南省扶贫支教高级讲师团讲师，曾主持过国家级课题“童话体作文研究”的实验工作。2007年12月，在海口市小学语文阅读课堂教学竞赛中获一等奖；2008年5月，在海南省第八届小学语文课堂教学比赛中获一等奖。2008年撰写的《小学生活动作文的实践与研究》获省级论文竞赛一等奖，教学语言朴实、幽默，擅“组块教学”，课堂扎实有效。

　　参赛设计

　　苏教版课标实验教科书五年级上册第25课

　　黄 鹤 楼 送 别

　　一 课 时

　　一、教材分析

　　（一）教材简析

　　这是苏教版教材五年级上册第七主题单元——“走进名著”中的一篇课文。它是一篇“文包诗”体裁的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。

　　（二）重难点分析

　　文章所描绘的场景，诗人所处的时代离学生的时空距离较远，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解意思是本课教学的重点。

　　（三）设计理念

　　1．遵循学生的认知规律，由易到难，螺旋上升，通过“组词”——“ 组句”——“ 组段”的组块教学，为理解诗意，体会情感这一“内核”这一教学目标服务。

　　2．以读为主，以诗为主，诗文对照，适当拓展。

　　3．按照“找——划——读——想——说”的线条指导学生学习。

　　二、教学目标

　　1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。

　　三、教学准备

　　（一）学生准备：

　　1．学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。

　　2．自由读文章2——3遍，能读准字音，读通句子。

　　（二）教师准备：教师应对诗歌的写作背景，李白和孟浩然的诗歌成就，学生对李、孟诗的认知程度有所了解。

　　（三）教具学具准备

　　1．多媒体课件 2．题有送别诗的明信片

　　四、教学过程

　　（一）简介背景，引出课文题目。

　　1．全班同学一起背诵两首古诗《静夜思》、《春晓》。

　　《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　《春 晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

　　2．师评：这是一千多年前的唐诗，至今还是脍炙人口、妇孺皆知。了解它们的作者吗？

　　3．板书李白，孟浩然，了解李白和孟浩然的相关知识。

　　（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。

　　（2）孟浩然， 唐代诗人，湖北襄阳人，他和王维友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，他刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他红颜弃轩冕，白首卧松云，是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。

　　（3）李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。

　　4．导入课题，板书课题《黄鹤楼送别》，学生书空。

　　（二）初读课文，概括课文内容。

　　1．自由朗读全文，根据课文，完成下面的填空：

　　李白       孟浩然     ，并         。

　　2．指名口头概括课文主要内容，教师板书。

　　（三）理解词语，感悟诗歌意境。

　　1．出示词语：

　　烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐凌空 杨柳依依 沙鸥点点

　　依依惜别 按捺不住 脍炙人口 誉满天下 浩浩荡荡 永世不绝。

　　2．词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。

　　3．词语个性化朗读，要求：按自己所理解的词语意思来朗读（准确，有节奏）。

　　（四）诗文对照，理解诗歌意思。

　　1．朗读古诗

　　（1）出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　故 人 西 辞 黄 鹤 楼， 烟 花 三 月 下 扬 州。

　　孤 帆 远 影 碧 空 尽， 唯 见 长 江 天 际 流。

　　（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。

　　（3）交流汇报朗读的效果。

　　2．根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子（划线并同桌讨论）。

　　3．汇报对应朗读（教师中间过渡，反复对应朗读，当堂背诵）。

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