《颐和园》教学案例及反思 王婷

概要： 明湖 师：进了颐和园的大门，作者首先来到了长廊。长廊的景色是怎样的？ 读一读第1小节。 师：读完这一小节，你觉得长廊怎样？ 生1：我觉得长廊很长。 师：你是从哪里感受到的？ 生1：这个长廊有七百多米长。 师：还有同学要补充的吗？ 生2：“一眼望不到头”，就说明长廊很长，从入口看不到出口的意思。 师：是啊，足足有七百多米长，它是中国最长的长廊了。学校的操场一 圈是200米，走完长廊，大概要走操场几圈？接近4圈。长廊可真 长，你们两个一起通过朗读把长廊的长读出来。 （学生读，其他学生评价） 师：你还觉得长廊怎样？ 生3：有五彩的画，而且这些画没有哪两幅是相同的。这让我感受到长廊 很美。 师：多美的长廊啊！你把这种美读出来吧！ 生4：长廊两旁的景色也很美，栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又 开了。微风从左边的昆明湖吹来，使人神清气爽。 师

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 明湖

     师：进了颐和园的大门，作者首先来到了长廊。长廊的景色是怎样的？

        读一读第1小节。

     师：读完这一小节，你觉得长廊怎样？

     生1：我觉得长廊很长。

     师：你是从哪里感受到的？

     生1：这个长廊有七百多米长。

     师：还有同学要补充的吗？

     生2：“一眼望不到头”，就说明长廊很长，从入口看不到出口的意思。

     师：是啊，足足有七百多米长，它是中国最长的长廊了。学校的操场一

         圈是200米，走完长廊，大概要走操场几圈？接近4圈。长廊可真

         长，你们两个一起通过朗读把长廊的长读出来。

       （学生读，其他学生评价）

     师：你还觉得长廊怎样？

     生3：有五彩的画，而且这些画没有哪两幅是相同的。这让我感受到长廊

          很美。                 

     师：多美的长廊啊！你把这种美读出来吧！

     生4：长廊两旁的景色也很美，栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又

          开了。微风从左边的昆明湖吹来，使人神清气爽。

     师：多美的景啊！简直让人陶醉。请同学们闭上眼睛，老师来读一读这

         一段，你们边听边想象画面。

     师：我们再来美美地读一读。

[教后反思]

     本文没有教师的过多讲解，而是侧重学生的朗读体会。适时的朗读引

导，让学生感悟了语言的美。无需解说，反复的朗读，已经让学生在语言的浸

润中无形中就投入到情境中了。另外，边读边想象画面，能够把语言形象化、

具体化、立体化，让学生真正把课文读活。
 

 

 
 

 

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