多姿多彩的世界《触摸春天》第二课时教学实录及点评

概要：生：安静会去闻花香。生：安静一会儿闻一闻月季花，一会儿闻一闻桃花。生：安静会仔细听树上的鸟叫。生：安静会去摸一摸花朵，摸一摸新长出来的嫩叶。生：安静会去摸那喷泉里的水。生：安静会去捉蝴蝶。生：安静会高兴地跳舞。师：你们体会到了什么？生：安静也很热爱春天，因为她热爱春天，所以整天舍不得回去。师：是安静对春天的热爱，对美好生活的热爱，使这位盲女孩流连其间，才使她对小区绿地的一草一木都很熟悉，才使她拥有了“神奇的灵性”啊！大家再想一想：安静为什么要抓蝴蝶呢？她捉蝴蝶是在做什么？生：她想跟蝴蝶交朋友，因为他们都喜欢花。生：她一定听别人说过蝴蝶，她想亲手摸一摸蝴蝶是什么样的。师：蝴蝶，这春天里的精灵，是和她一样整天在花香中的一位神秘的朋友，安静多么想……生：摸一摸，感受它的美丽……师：当安静拢住这春天的精灵时，对于安静，这又是怎样的感受？生：很惊讶。生：很高兴。生：很兴奋。师：把安静当时那又惊又喜又兴奋，用你们的朗读读出来。（生朗读）师：体会到了吗？安静是在做什么？生：她是在触摸春天。生：她是想用她的手，用她的心好好地感受春天里的美好的东西。师：安静在你心中是一个什么样的孩子

多姿多彩的世界《触摸春天》第二课时教学实录及点评,标签：人教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

生：安静会去闻花香。

生：安静一会儿闻一闻月季花，一会儿闻一闻桃花。

生：安静会仔细听树上的鸟叫。

生：安静会去摸一摸花朵，摸一摸新长出来的嫩叶。

生：安静会去摸那喷泉里的水。

生：安静会去捉蝴蝶。

生：安静会高兴地跳舞。

师：你们体会到了什么？

生：安静也很热爱春天，因为她热爱春天，所以整天舍不得回去。

师：是安静对春天的热爱，对美好生活的热爱，使这位盲女孩流连其间，才使她对小区绿地的一草一木都很熟悉，才使她拥有了“神奇的灵性”啊！大家再想一想：安静为什么要抓蝴蝶呢？她捉蝴蝶是在做什么？

生：她想跟蝴蝶交朋友，因为他们都喜欢花。

生：她一定听别人说过蝴蝶，她想亲手摸一摸蝴蝶是什么样的。

师：蝴蝶，这春天里的精灵，是和她一样整天在花香中的一位神秘的朋友，安静多么想……

生：摸一摸，感受它的美丽……

师：当安静拢住这春天的精灵时，对于安静，这又是怎样的感受？

生：很惊讶。

生：很高兴。

生：很兴奋。

师：把安静当时那又惊又喜又兴奋，用你们的朗读读出来。（生朗读）

师：体会到了吗？安静是在做什么？

生：她是在触摸春天。

生：她是想用她的手，用她的心好好地感受春天里的美好的东西。

师：安静在你心中是一个什么样的孩子？

生：她和我们一样很热爱春天，甚至比我们还要热爱。

生：她是个乐观、坚强的孩子。

师：你为什么这么说？

生：安静是个盲人，她看不见，但她不灰心，对生活没有失去信心，她在用她的心感受春天，她一定也摔过跤，遇到过各种困难，但她毫不害怕。

师小结，板书：热爱春天、乐观、坚强

（点评：本环节教学中，教者以“安静为什么能抓住那只蝴蝶？”引导学生设身处地感受安静神奇的灵性原来缘于安静灵敏的鼻子、耳朵和手指。藉此，引渡铺垫，紧扣“灵性”二字，深层拓进，想像“春天，安静会做些什么？”感知安静是怎样触摸春天和当春天的使者——蝴蝶，在安静手中拢住时，安静又惊又喜的兴奋心情。至此，一个乐观、坚强的盲童形象在学生的脑海里生动起来，而引导学生思考感受的始终是“语言”，是“文字”，是穿行在文本中的深思。）

三、品味“张望”，感悟内心。

师：此时此刻，当我们突然明白，盲女孩安静是在用双手在触摸着春天，在用心感受春天时，我们心中会有什么感受呢？

生：感动。

师：请同学们再读5——6自然段，画出让你感动的句子。（生再读）

师：哪里让你们感动？

生：这一句让我感动：“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。”

师：为什么感动？

生：一个盲人，本来内心是一片黑暗的，可是安静的内心却有一片多姿多彩的世界，所以我感动。

师：盲人心中会有多姿多彩的世界吗？

生：有，我相信有，她可以用心看到。

师：还有哪里让你感动？

生：这一句让我感动：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

师：让你又困惑又感动的是哪个动作？

生：“张望”。

师：说说你的理解。

生：安静是盲人。她看不见蝴蝶是什么样子的，看不见蝴蝶是怎么飞的，但是她是多么想看见啊，所以她抬起头来张望。

师：安静能看见吗？

生：不能。

生：能，她能用心感受到。

师：我们认为，盲人的心里永远是一片黑暗，盲人无法和我们一样看见这五彩缤纷的世界，多么可怜啊。可是，美国一位盲聋女作家海伦·凯勒却告诉我们：人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的内在视觉，这种内在视觉，可能看得更真实，那就是用心看世界。此时的安静，一定在用心张望，她能看到吗？

生：能，一定能。

师：她张望到了什么？

生：她一定张望到了蝴蝶。

生：她张望到蝴蝶飞翔的曲线。

生：她还张望到了美丽的春天。

师出示小黑板上的练习：安静多么热爱春天啊！她在用心张望着这个美好的世界。她曾经张望过……（引导学生展开想象）

生：她一定张望过春天温暖的太阳。

生：她张望过绿色的草地。

生：她张望过芳香的花朵。

……

师小结：安静多么热爱春天啊。她在用心张望这个美好的世界。她曾经张望过温暖的太阳；张望过绿茵茵的草地；张望过芬芳的花朵；张望过叽叽喳喳的小鸟；张望过亲爱的妈妈……在安静的心中是黑暗的吗？（不是）她心中是一片怎样的世界？

生：五彩缤纷的世界。

生：充满光明的世界。

生：神奇美好的世界。

生：多姿多彩的世界。

……

师小结板书：一片多姿多彩的世界。

师：安静用她特有的方式，用双手在触摸，用心感受春天，她的内心拥有一片多姿多彩的世界啊。此时此刻，你的心中涌动的是什么？

生：感动。

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