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吴燕青《桂林山水》教学实录(示范课)

[02-24 03:51:03]   来源:http://www.88haoxue.com  人教版四年级下册语文课堂实录   阅读:68642

概要:吴燕青《桂林山水》教学实录(示范课) 作者:深圳市宝安区石岩街道石岩中心小学 吴燕青 【设计理念】 体现主题教学原则,从主题单元出发,带领学生与作者一起作一次愉快的旅行,感受祖国的万水千山是那么多姿多彩;带领学生体会作者对山山水水的热爱之情;带领学生体会作者是怎样用优美的词句表达情意。学习教材、立足教材、超越教材,不仅在量上扩展延伸,还带领学生就教材的一些内容进行延伸、再创造,让教材成为学生积极发展的广阔策源地。 【教学目标】 1. 认识8个生字,掌握本课描写山水的主要词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵重要语段。 3. 了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,用相同的句式写话。 4. 感受桂林山水的美好,培养学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学准备】 教师制作课件 【课时安排】

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吴燕青《桂林山水》教学实录(示范课)

      作者:深圳市宝安区石岩街道石岩中心小学 吴燕青


            【设计理念】
            体现主题教学原则,从主题单元出发,带领学生与作者一起作一次愉快的旅行,感受祖国的万水千山是那么多姿多彩;带领学生体会作者对山山水水的热爱之情;带领学生体会作者是怎样用优美的词句表达情意。学习教材、立足教材、超越教材,不仅在量上扩展延伸,还带领学生就教材的一些内容进行延伸、再创造,让教材成为学生积极发展的广阔策源地。
            【教学目标】
            1.       认识8个生字,掌握本课描写山水的主要词语。
            2.       能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵重要语段。
            3.       了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,用相同的句式写话。
            4.       感受桂林山水的美好,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
            【教学准备】
            教师制作课件
            【课时安排】
            1课时
            【教学过程】
            一、歌唱幸福,导入新课
            师:看到你们让我想起我幸福的童年,有一首歌,陪伴了几代人度过童年。它是电影《祖国的花朵》的主题曲《让我们荡起双桨》,让我们听听这首歌,跟北京的小朋友去北海公园荡舟游玩。(学生边听边情不自禁地跟着唱起来)
            师:幸福的感觉伴随着歌声在我们的心中流淌。游览在祖国的千山万水中,感受大自然的鬼斧神工,历来多少文人墨客发出了感概。清代诗人金武祥曾经这样写道“桂林山水甲天下”,你知道这是他对什么景点的赞美吗?下面就让我们跟着作者陈淼去观赏桂林山水。(板书课题)自由读课文。
            二、初读课文,认识生字
            师:欣赏完一遍桂林山水,你有什么感受?
            生1:桂林山水景色真是天下第一。
            生2:桂林的山很奇特。
            生3:桂林的水很清。
            师:老师用美丽的词语制作了一些竹筏,你能叫出它们的名字吗?(出示词语:波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列形态万千
            色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断)
            生读生字。
            师:我想把这些竹筏分为“高山号”和“流水号”,你能帮我给它们分类吗?并说说你分类的理由。
            生:高山号有峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断;流水号有波澜壮阔和水平如镜。我分类的理由是描写山的词语属于高山号,描写水的词语属于流水号。
            师:有几艘竹筏样子很像,我们仔细认认,分别给它们组个词吧!(出示:暇 瑕 峦 恋 泰 秦)
            生1:应接不暇,无瑕。
            生2:峰峦,恋恋不舍。
            生3:泰山,秦朝。
            三、生生合作,读通课文
            师:让我们乘着竹筏小舟,再次朗读课文,把课文读流利、读出感情。
            生自由读课文。
            师:这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪里一个台阶?(出示:自测:正确——流利——有感情)
            师:请你读一读你喜欢的句子,其它同学认真听,然后作出评价。
            生1:我觉得我能读得有感情。读略。
            师:你希望谁给你评价?
            生1:语文科代表。
            师:你为什么选她?

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