《北京亮起来了》说课设计

概要：①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。① 这里是把什么比作什么？② 北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ）3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。[设计意图]在指导学生美读的同时，注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用，并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京立交桥的“美”。进一步落实教学目标2第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。1、夜幕下的长安街、环行路那么美，那么焕然一新的王府井、西单商业街又是一番怎样的景象呢？请大家读一读课文的第4自然段。2、我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？3、课件出示新旧王府井大街、西单大街的图片，体会焕然一新一词的意思。同学们我们来看，这是以前的

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①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？

环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。

①    这里是把什么比作什么？

②    北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！

2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

请大家展开想像的翅膀，用上（      ）犹如（      ）

3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。

让我们在美美地读读这两句话。

[设计意图]

在指导学生美读的同时，注重语文知识的训练，使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达

同一意思所产生的效果和作用，并让学生展开想象的翅膀，看图自由练说，感受夜晚北京立交

桥的“美”。进一步落实教学目标2

第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。

1、夜幕下的长安街、环行路那么美，那么焕然一新的王府井、西单商业街又是一番怎样的景

象呢？请大家读一读课文的第4自然段。

2、我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知

道吗？

3、课件出示新旧王府井大街、西单大街的图片，体会焕然一新一词的意思。

同学们我们来看，这是以前的王府井、西单商业街，这是现在的王府井、西单商业街，我们来

比一比，现在和原来有什么不一样？
4、夜晚的王府井、西单商业街更美，是什么把繁华的大街装扮成比白天更美的“不夜城”？

5、各位小导游们，用你们的朗读，向我们介绍这座“不夜城”吧！

[设计意图]

通过观察、比较王府井大街新、旧图，课外知识的拓展补充，帮助学生理解“焕然一新”，真

切感受到北京的夜晚因为有了灯光，而变得更加得繁华与美丽。在此基础上进行朗读训练，又

一次落实了教学目标2

第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？

古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上

，银光闪闪。十分动人。

2、“古老的故宫变得年轻了。” 为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？

 3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？

[设计意图]

理解故宫的“古老与年轻”，是本课教学的难点所在，通过让学生讲述故宫的历史，观察灯光

映衬下的故宫，感受到故宫的古典美与现在美。从而达成了教学目标2、3，突破了教学难点。

五、第四环节：拓展，内化一些语言。

1、北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了

，2008年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？

此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
2、课后小练笔：我们的家乡骆驼变化也是日新月异，课后请小朋友们可以用上今天学的词语

或句子向大家介绍一下家乡的美丽夜景。

[设计意图]

这一情感升华，使学生语言表达得到训练的同时，也激发了学生热爱祖国、家乡的情感。课后

的仿写内容，是对文本的拓展延伸。
 

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