《泉水》说课

概要： 在品读这段话时，我采用扶放的教学方法，让学生采用刚才的学习方法进行学习，扶放结合，即体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体性。学完这两段，我用课件出示第4、5自然段，在这里我放手让学生自主，探究这两段，学习之后，交流学习体会，我这样的设计目的是培养学生的自学能力。 第四环节是情境练笔，升华情感。 课上到这里学生的知识目标已经达成，随着知识的积累，学生对泉水的快乐和无私在逐渐加深，这个时候，学生需要一个情感宣泄口，来外化自己的情感。此时，一个好的小练笔不仅让学生升华情感，还可以让学生提高语言表达能力。因此，我设计了这样的小练笔：欢乐的泉水弹着琴跑下山，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 四、板块设计 多 我的板书抓住课文中令学生震憾，印象最深的词泉水｛ 清 快乐｛ “多、清、甜、美等词来板书，即体会了泉水的快甜 无私 乐、无私的品质，又便于学生积累词语。美总之，这节课我棒着教师简简单单地教，学生扎扎实实地学的理念，充分发挥教材的示范性，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，提高学生语文朗读能力，切切实实提高语文

在品读这段话时，我采用扶放的教学方法，让学生采用刚才的学习方法进行学习，扶放结合，即体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体性。

学完这两段，我用课件出示第4、5自然段，在这里我放手让学生自主，探究这两段，学习之后，交流学习体会，我这样的设计目的是培养学生的自学能力。

第四环节是情境练笔，升华情感。

课上到这里学生的知识目标已经达成，随着知识的积累，学生对泉水的快乐和无私在逐渐加深，这个时候，学生需要一个情感宣泄口，来外化自己的情感。此时，一个好的小练笔不仅让学生升华情感，还可以让学生提高语言表达能力。因此，我设计了这样的小练笔：

欢乐的泉水弹着琴跑下山，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？

四、板块设计

多             我的板书抓住课文中令学生震憾，印象最深的词

泉水｛  清     快乐｛  “多、清、甜、美等词来板书，即体会了泉水的快

甜     无私     乐、无私的品质，又便于学生积累词语。

美

总之，这节课我棒着教师简简单单地教，学生扎扎实实地学的理念，充分发挥教材的示范性，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，提高学生语文朗读能力，切切实实提高语文教学质量。

今天，我说课到此结束，谢谢大家。

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