概要:(1)--(2)---7、小组讨论:你们组想要展示哪一部分,如何展示?(细致的导学有效地引领学生学习。)五、 预习展示下面开始预习展示1、哪一组来展示一下生字词的学习成果?(参考环节:)齐读、指名读、理解词语、用其中的一个词或几个词造句 2、哪一组来进行课文朗读的汇报展示?(参考环节)我们组来朗读课文展示读(小组采用各种形式读)我们的展示到此结束,请同学们进行点评。3、哪一组来展示通过他们的朗读,荷兰给你留下怎样的印象呢? 生:牛马羊多、美丽4、 通过哪些语句你们能够感受到荷兰的美呢?(参考环节)重要语段一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢? (学生根据自己的生活经验,展开想象,对老牛和牛犊进行比喻) 指导朗读:(1)你愿意读“正在思考”的牛这一句吗?(2)你能读“像贵夫人”的牛这一句吗?(3)谁能当上牛群中无比尊严的家长呢?(4)师:这么多各种各样的
《牧场之国》课前说课稿,标签:人教版四年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com(1)----------------------------------------------------------------------------------
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7、小组讨论:你们组想要展示哪一部分,如何展示?
(细致的导学有效地引领学生学习。)
五、 预习展示
下面开始预习展示
1、哪一组来展示一下生字词的学习成果?
(参考环节:)
齐读、指名读、理解词语、用其中的一个词或几个词造句
2、哪一组来进行课文朗读的汇报展示?
(参考环节)
我们组来朗读课文
展示读(小组采用各种形式读)
我们的展示到此结束,请同学们进行点评。
3、哪一组来展示通过他们的朗读,荷兰给你留下怎样的印象呢?
生:牛马羊多、美丽
4、 通过哪些语句你们能够感受到荷兰的美呢?
(参考环节)
重要语段一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
你喜欢牛犊还是老牛?你会把它们比作什么呢?
(学生根据自己的生活经验,展开想象,对老牛和牛犊进行比喻)
指导朗读:
(1)你愿意读“正在思考”的牛这一句吗?
(2)你能读“像贵夫人”的牛这一句吗?
(3)谁能当上牛群中无比尊严的家长呢?
(4)师:这么多各种各样的牛,这么多神态各异的年,难怪,作者写到——出示:“极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”
(5)指名读。你为什么这么突出“全是”这个词?
(以上学生没展示出来的,教师可作适当提醒。)
同学们还有什么需要补充的没有?(如果没有再进行下一环节)
重要语段二:最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
师:如果,你此时就在这宁静的牧场上,你会有什么样的感受?让我们带憧憬与向往,用有感情的朗读来表现出牧场上的宁静之美吧!
…….生继续汇报。
5、哪一组来展示你们积累的语句。
(这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中获得新知,做学习的主人。)
六、感情升华
1、师:此刻,你想用自己的话来赞美荷兰吗?
师:作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美,所以课文四次写到:这就是真正的荷兰。(生答)
2、 同声赞美荷兰。
师:是啊!高大的风车,迷人的郁金香,辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。(引读,学生齐读“这就是真正的荷兰。” )
七、谈收获
本节课我们跟随作者一起领略了荷兰这个牧场之国独特地美,下面请大家来谈谈自己在本节课上的收获。
(重点从内容上,写法上来说。)
八、课堂检测:
同学们,假如此时你就是一位导游,你要带着游客游览这美丽的牧场之国,你会先带着游客来欣赏哪一幅图画呢。请同学们把你要说的话先写在练习本上,一会在班级交流。看哪位同学是称职的导游员。
九、推荐作品,增添感悟。
师:荷兰是牧场之国。其实,在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生,也深情地写下著名的散文《草原》。孩子们,课下去读一读那生动美妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场风光。
板书设计:
《牧场之国》
牛群吃草图
骏马飞驰图
动物休闲图
夜晚安静图